不断追求的科学精神
培养学生严谨的科学态度和精益求精的学习作风严谨、求实、准确的态度是从事科学的工作者所必备的品德。在教学过程中,为了加强对学生基础知识的强化训练,使学生对化学产生浓厚的兴趣,我常常用科学家的优秀事迹为素材对学生进行思想品质、科学精神、文化素养的教育,教育学生要有一种精益求精、不断追求的科学精神。
培养学生准确的表达能力,学生用科学的语言准确无误地进行表达。准确的表达和准确的记忆是分不开的,教学中要按照科学的记忆精心安排训练内容,训练题可根据内容有规律地排列起来。训练学生在理解的基础上进行准确的记忆和表达,首先要让学生掌握教材的内容,带领学生进行分析,把它的基本精神和逻辑结构找出来,并用自己的语言对它们进行概括,进而准确地叙述下来。经过自己的分析,用自己的语言作过提纲的材料是比较容易记忆和保持的。记忆是建立在联系和巩固的基础上的,在教学过程中,利用一些直观的材料,如实物、图片、模型、图表、生活实践中的应用等,并与之建立广泛的联系,有助于记忆。另外,复习在记忆中起决定性的作用。记忆是建立联系、巩固联系的过程,联系要经过强化才能巩固,复习的作用就在于强化联系。同时,复习也可以为学生提供机会,促进理解,使记忆更加牢固。
培养扎实基本功,减少失误,在教学中,一是要培养学生良好的心理素质,二是要使学生有扎实的基本功,三是要使学生会运用正确的学习方法。分析学生解答试题情况和得分情况,可以看出,如果基础知识不扎实,平时养成不良的习惯,就会出现较大的失误,进而影响得分,导致整个考试的失败。如果基础知识扎实,基本功过得硬,临阵就可以从容对待,即使是某些方面的习题出现应付不了的局面,也会因基础知识性习题得分高而不影响全局。对试题进行难度分析,新题型、信息题、知识迁移性习题不会超过30%,而对于基本功扎实的学生来讲,他们就会有能力应用规律去寻找内在的联系,找出其解题方法,从而取得优异成绩。学生基本功是否扎实,取决于教师平时是否有计划、有目的地对学生进行基础知识的强化训练,是否能及时纠正学生不良的学习习惯等,而这种培训是长期的、艰苦的过程。
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