诗润心田伴我行
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没来文海前,我对诗没有什么感觉,可能就是把那句‘草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟’给背下来也是吃力的,背诗成了痛苦的折磨。
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从三年级跨入文海的那一天起,诗便围绕在我身边,台阶上、走廊上、石梯上、教室里·;,每天清晨,走进学校大门,一阵生动的“天对地,雨对风,大陆对长空……”的声音就会在耳边徘徊,后来,我从老师手里接到那本《唐诗三百首》使我对诗开始了关注,每天翻起来,偶尔,看见一些景致,脑中就会闪现看过的一首首诗句,脑中不再只有“万条垂下绿丝绦”,也不再只有“日照香炉生紫烟”几首诗,而是“丞相祠堂何处寻”,而是“风急天高猿啸哀”更加高妙的诗,这使我更了解了诗,看出了诗的“骨气”和“美丽”。
转眼四年级,我们班主任换成了贺老师,贺老师更是一位诗歌爱好者,她更加注重诗词积累,曾为我们对诗词修养培养付出了不少的心血,每天早读,老师都会让我们背诗,让我们互相交流心得,让课堂上充满了诗的“香气”,我们也总是在一份又一份“诗词考试卷”中冥思苦想。这样我与诗的“感情”更深了。每次作文“无边落木萧萧下”这样的诗总会一个接一个的跳上文章,使我的文章变的更加风气有趣。有了它们,每一篇文章都好像有了灵魂,而这灵魂的给予者,自然是功不可没的诗。
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五年级,我们开始诗词的积累测试,贺老师每天会在放学后等待想要测试的同学,如果老师抽背的五首诗我们能背下来,就算过关,同时还会有一张老师颁发的奖状,为了得到奖状,我常常是一次次的参与挑战,终于,我得到了这张奖状。
六年级,《给孩子的古诗词》成了贺老师的“法宝”,每天清晨,教室里播放着叶嘉莹先生的诗,整个教室都很安静,仿佛沉浸在诗的海洋里一般,只有叶嘉莹先生的声音一直回荡在耳边,此时回忆起,声音又仿佛响起……。我记得领到第一张诗词通关卡是在六下的期末,那天寒气逼人,腊梅花儿争先恐后的怒放,同学一起背诗,仿佛整个文海也充满了诗意,当我拿着背了很多次得到的卡,无比快乐。一次次背诵,我和诗亦然成为了“朋友。”
第一次诗的游戏是在六下儿童节的那天,那天老师别出心裁,不像别的班开展美食节,而是搞起了诗词大会,这次诗词大会,我感触很深,因为那节课,我们都十分投入,人人都成了诗词高手,将所学的诗尽情的展示出来,那天真是一个让人难忘的六一儿童节,我们班经历了一次诗的洗礼,诗歌已经进入了我们的心里,成为我的一部分。
今天那本《唐诗三百首》早已泛黄,我已经很久没有去翻阅它了,但我知道只要看到它就会想起诗,想起让我爱上诗,并想起给我指引的老师们。
我升入了文海中学,依然漫步在文海诗的海洋中,依然每天踩在印有诗的台阶上,文海的老师们依然带领我在知识的海洋里遨游,我热爱在文海这个美丽的校园,热爱用心的老师们,如同对诗的热爱一样!
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