教案呢

星期四，孙老师外出听课，安排我讲课本中的阅读文章《贝壳》，同时请五年（一）班的语文老师在后面听课。

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上课了，我上台了。看到那么多同学都“大眼瞪大眼”般地盯着我，听课的老师也一眨不眨地望着我，我突然一阵心慌，话说的都有些颤抖：“请……请同学们读《贝壳》一课。”

大多数同学都很快地翻到这一课上，只有张泽林在那儿扯着嗓子：“老师！在哪儿呢？”

“课本第109页。”我狠狠地说。心里想，这个张泽林太不够意思了，没看见后面还坐一个听课老师吗？枉称好朋友了，不挺我罢了，还拆台。看我下课怎么揍扁你。

“――贝――壳，”同学们拖着长调不太整齐地读起课文来，“在――海――边――我……”

课文读完了，我一时没反应过来：“噢……啊……嗯请……同学们四人一小组讨论一下这篇课文应该分几个大段。”

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刚才还有些安静的教室“轰”的一声炸开了，同学们很热烈的讨论开了。我悄悄往老师那儿一看，差点笑出声，听课老师正专心致志地发手机短信呢。

站在讲台上，扫视一眼教室，这会儿心也平静下来了。哦，当老师的感觉真好。呀！已经有好多同学举手要发言了。那就发吧！“马麟，你先讲讲吧！”我摆出了老师的架子，开始点名了。

“应该分三个大段，第一自然段单独为一大段……”连续点了几名同学发言后，看看表，该给同学们看看我口袋里的贝壳了，这些贝壳是我前年去连云港、日照时买的。今天正好派上用场上了。

我把手伸进口袋，说：“大家看看我手里拿的是什么？”结果一掏，掏出一把钱。错了，这是一早问妈妈要的四块八毛钱，准备买自然练习册的。下面已经有人笑出声了，赶紧伸进另一个口袋，掏出四个贝壳。“请同学们看看，这是真正的贝壳，四个大组，一组一个，轮流传着看看。”

看完贝壳，我开始分析课文，“请大家在第一自然段中找出描写贝壳的句子，再对比刚才的贝壳……”讲着讲着，我突然给卡壳了，糟糕，下面的词儿给记不起来了。真是的，课下练习了N遍，说得讲得不能再熟了，今天怎么脑子进水了？这可怎么办呢？我呆呆地站在讲台上，一时间教室安静得掉根针都能听见，后面的听课老师也不发短信了，抬起头来看着我。

众目睽睽之下，我急中生智，竟瞎编出一句话：“请同学们……找出本课中最重要的一句话。”“课文中能不能找出一句最重要的话呀？”我心里嘀咕着。

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太幸运了，马上赵耀就举手了。“请赵耀同学来回答。”赵耀回答了！管它对不对呀，能回答就是救了我的场，哥们就是哥们，关键时刻方显哥们义气，下课后绝对请你吃冰糕。

就在这时，“叮呤呤……”铃声来得真及时，我的命真好呀！一切显得如此完美。“下课！”我声音洪亮有力。这时我才发现书已经被抓湿了。

教案呢？也不知道扔哪儿了……