保护自己的天赋

1979年9月，中国曾派一个代表团去美国考察初级教育。回国后，写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字： 学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。

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小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。 重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。 课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。 最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓。可以这么预言，再用２０年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。 在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也有四段文字： 中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢背在后面，室外活动除外。

中国的学生喜欢早起。七点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢一边走路一边用早点。 中国有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国教师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。 中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。 在报告的结论部分，他们是这么写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上睡得最晚起得早的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级的学生比较都是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。

25年过去了，美国“病入膏肓”的教育制度共培养了４３位诺贝尔奖获得者和197位知识型的亿万富翁。而中国还没有一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了。 每个孩子都拥有独特的天赋。中国的学校只承认一种，那就是把课堂上灌输给他们的知识写在试卷上的天赋。美国的学校则承认孩子各有各的天赋，并且在教育中让他们竭力张扬他们的天赋。要想使预言不再出错，要想使中国的每一个学生都有个好的前程，现在中国的学生唯一要做的，也许不是努力把自己的考分再提高一些，而是保护自己的天赋不再受学校的侵害。 保护自己的天赋不再受学校的侵害？谈何容易！