小组学习法

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上学期，我们学校实行了“小组学习法”。六个人一组，每个组都有2名优等生，2名中等生，2名差等生。上周二下午第二节课下课后，班主任来到班里对我们说：“每个组的小组长去多功能厅。”我们这几个小组长都是丈二和尚——摸不着头脑，让我们去干吗呢？班主任也不说清楚，可是没办法，只能跟着班主任去。

到了多功能厅，我们发现老师们都把桌子拉成了一个个小组的形式，我们更迷茫了，这些老师葫芦里到底卖的什么药啊？不一会儿，李老师对我们说：“各班同学找到自己的位置坐下吧。一个班一个组。”我们按照老师的要求坐下了。这时，李老师又对我们说：“这两节课，穆江华老师将对我们这些小组长进行一个培训。”哦！我们终于明白了，原来老师搞得是这个名堂。谁知，穆江华老师竟然让每个班的班主任都坐到本班的旁边。我们刚刚放下的心在这一瞬间又提起来了，虽说班主任脾气不错，但还是有一点怯怯的心理。

这不，刚上课，老师就让我们每个组进行一次讨论，推选出一个组长，一个发言人和一个记录员。因为班主任在旁边，我们都很放不开，讨论开始了好长时间，我们组里还是鸦雀无声。但是这样下去也不是办法啊，毕竟时间只有2分钟。经过我们的一直讨论，王彦凯是组长，段晨阳是发言人，记录员是陈晗。但是，穆老师说，这次的讨论，大家都不是太积极，也许是因为班主任在旁边的原因，于是，各班的班主任都去后面就坐。接着，第二次讨论又开始了，这次，老师给我们3分钟的时间，看看在这3分钟，哪个组想出的曲别针的作用最多。刚开始讨论，我们就都懵了，因为平时没怎么用过曲别针，要在那么短的时间里说出它的作用可真是一件难事。不过，我们组的成员都很认真，最后，我们说出了9个作用，第一名。

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又经过了一段激烈的讨论，穆老师开始对我们进行思想上的教育。老师说，她在初三年级做了一个问卷调查，结果她发现，有80%的同学都不想当小组长。说实话，我也不想当，理由和老师说的差不多，当小组长琐事太多。可又像穆老师所说的，当小组长可以锻炼我们的管理能力和组织能力，好处不少，只要我们管理得当，琐事也会不断减少，不是吗？

现在，你愿意当这个小组长吗？我愿意，因为他也可以带动我们学习的动力。