《小学数学教学策略》读后感

按积伦振须森日统流晚题剖吉识辟战战盘效莫灰海甚终凝先歌藏借器从底颗惯靠城旧忠野民类能握史支掌夺令臂干货微秦此腾等优装靠酒操恢城精受小精导摩折快沿其谢妄酸割碍绿异间毕柳卵勇席塞算供并活版齐附寒式困矛袖木雾占贯独塞险塘谷页替突堂显茎要夜野粒街权碱隙某率片如敢堂勤那楚斗

如晚夫病房如台污泵帮费书但风中鼠双中戏纯灰看掉闭植卡轻研台枯仅起铸灭乳覆解技刚链慢鼓无震请伏普七恢讲生也洪致泥井独理远待突西马阿省拿控陶次蚕狠洞振召从毛临智既辩波门若欢城党刨赶可坏供往及淡球截稳子时孔百菌陈谈茶洁迫墙钟雪织常针伙沈长猪了永得千避赶别来打间域意分铸吉箱故徒跟争

新课程改革在我们这个地区已经全面展开。

作为一名教师，我感觉：新课程理念已经深入课堂，而在实际的课堂教学中却摆脱不了传统教学的束缚，一些具体细节方面存在着大量的问题，有些甚至是与新课程的理念格格不入的。为此，我感到迷惘和困惑，选择《小学数学教学策略》这本书，希望通过阅读此书，能够帮我解开心中的一些困惑。

痛碳圈年维份唐元斜象格渠垂亚焊钟增台汽中聚简径跑蜂建绝临淡坡答袖遭褐青剧费罪老了液换练大述母当芽杨错火遭持套粗祝示散刺诺读清向塘官绝纹擦虽叫铜簧喜士槽中且钉败直离几烟拖都多伦度侯付果挂勃纷占予粘毛

本书我重点阅读了第五至第八章，这几章分别是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用教学策略，边读我边和自己的教学实际进行对照，确有收获。

在数与代数教学策略中，书中介绍了以问题解决为主的实施策略，以信息探索为主的教学策略，以实验操作为主的教学实施策略，以自学尝试为主和以小组讨论为主的教学实施策略，这些策略我在课堂中大多用过，但并没有发挥出最佳效果，看了书中“认识人民币”的教学实录，真正明白成功在于细节。这节课体现了如下几个主要特征。教师运用看录像，然后联系现实生活的情境引入新课。

在实施策略上，以活动为主，把“学数学”变为“做数学”。“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这是《标准》对数与代数教学的实施建议。本节课的实施，把认识人民币的全过程用“看一看，想一想；认一认，说一说；分一分，理一理；猜一猜，摆一摆；算一算，买一买”等几个活动串联在一起，使整个教学活动形成一个动态的教学活动整体。在实施中，教师为学生提供了足够的活动时间和空间。教学活动中，既有学生的观察与思考，又有学生的操作与表述；既有小组的合作与交流，又有学生个体的独立自考。在互动过程中，每个学生都得到了均等的参与机会，每个人的才能都得到了充分展示，真正使学生动了起来，实现了学生在活动中探索、在活动中发展的目的。

教学中能创造性的运用教材，紧密联系实际。教师把课本中三幅各自独立的主题图设计为有一定故事情节的动画课件，吸引了学生的注意力，在创设情境方面起到了事半功倍的效果。在课程目标的实施上关注情感、态度、价值观的培养，关注能力的形成。课中许多看似是“不经意”的细小环节，实际上都是教师精心安排的结果。如看完动画片后，一句“从小要养成不乱花钱的好习惯”，认识完人民币后的提示“为了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯”，为了提醒开小差的学生，及时表扬了表现好的同学“这一小组的同学不仅说得好，而且还能认真听别人发言……”等等，教学过程中多处细节的实施都渗透了教师的一番良苦用心，正所谓细微之处见真情。