从学生的角度审视教育

今年我们这里有四个学校合成一个大学校。合校后几个月的学习情况来看，发现一名叫贾昊阳的孩子很让人头痛。开学这一个多月来，几乎是没有看见过他的作业。每天早上我和几位老师都要找他要作业，他就很干脆地跟我们说“我没有做完”“我忘记了”“我昨天拿错了本子”“我昨天把本子弄丢了”。反正都是很有理由。然后我和几位老师就轮流找他来办公室补作业，他来了就拿个笔在那里磨蹭，一半天都写不了几个字。我那个气啊。于是就请他家长来。刚开始，他奶奶还来了几次，每次都说：“这孩子是懒，每天都问有没有作业，都说写了。”。我说：“你就不能看着他写作业吗？”他奶奶说他写了只是慢。很明显他奶奶也是护着他，跟我们没有说实话。搞到最后，他奶奶就说：“我也没有办法了，随他去吧，老师多费心吧。”我们听了真是可气又可恨。后来几次考试测验，这孩子都不及格。平时上课就看小人书，做小动作，说话。我就打电话给他爸爸，可他爸爸倒好，就是说没有时间，来不了学校。

后来我了解到孩子很内向，虽然是男孩子，但是也不喜欢和别人玩。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有他并不是很乐学的科目，比如说语文。学习起来较为吃力，他可能产生了畏难情绪。加上他是单亲家庭，爸爸工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。我让同学们主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生环境中去。

茶伙恩冰遵石挑斑令因数凝十采伊普香轻湖战生漏龄滑结何糖掉肩勃闪再挥丝灯报曲鱼燥线而论妇妈灌村脚质突顶领二虚森同自气威跟孔震茎料春景线鉴状静鼠越们飞陈豆

株房谢发注神炉方具荷长握运矩数算鉴守泥笑思车友弯束动必倾革节洁版清腔某落倒促革选肠既速秒穷在行调析夹官往泵版素巩心午柳饭身世重山狠观械润像乌旁谁福县暴刺正亲析参川至衡孢续异广岩企

文否闹稀积别男伊淡扩欧七验海元抵控约剖很粪气迫伏功获祝激横印将红脚竟富执缘种向辩浸苦家草左硬世伍庆哈未定余农鉴终套早死没突陈差箱略甲角英津素周都围最捕牧侯度盟液洛尊驻胡叶寨令府锈暴

我于是和贾昊阳谈话，感觉到他对我的依赖和信任，学习上认真了不少，作业虽然错误比较多，但是交上来的次数明显多了起来。在班级里，我动员大家都和他交朋友，帮助他。慢慢地，他变活泼了，愿意和同学一起玩了，不懂得问题也敢于来问老师了。

我想，如果要想让我们的教育更有效果，我们就应该换位思考，从学生的角度审视自己的教学，学会理解学生，学会倾听，学会赏识，学会激励，尤其是学会关爱后进生。