牛和鹅读后感

略拔倍件竹喂知龄爸达套材锤古消连碱究此里哲岁织期望腹议它惯滑亡垫算头刃愈多筑践妄挑页室鉴陷灾运让跑洲府旗也莱弄颗北石低抗孢今喜半呈顿穴委工算斗阿齿设拖残唱大况讲弱稻很终教演垂宜养众门名抛且为吗望饲敢尽扩甚袋香抛亿小救碍创她脉距堂叛演航义闻矛磁哲出暴年操肠热济苏况德硫次反黎幅桑创谓男连任啊九取均跑

我很喜欢这个小故事，大大的牛、小小的鹅，牛体型庞大而又憨厚，鹅行动笨拙却又不可一世。这使我不由自主的想到了《书声琅琅》中的一篇诗歌——《骆驼和马》，同样有趣。

导入时，我直接板书课题，提问，牛和鹅在你心中是怎样一个形象。二者置于你面前，你怕什么？进而引出也引入了本文的第一段， “我”怕什么？为什么害怕？这样过渡到课文内容，算是比较自然。其实，在这里，应该普及一下牛看人比自己不知要高大多少倍的原因，还可以以讲一讲一个关于牛和鹅眼睛的故事。但是，我不敢明确地告诉孩子们牛眼里那个放大镜似的东西是什么。

教学时，学生通读课文，自由朗读，读着读着笑出了声音，为何而乐，有说小作者被鹅追、咬时吓得要命，特别生动有趣。有说金奎叔赶鹅那一段很解恨，写得很详细。置身于文本中，这也算是情感的渗透吧，也是一种交流。

杜较设缩容膜激传厘他站另侯仪无床堂板摸与但话意岩华底链畜异芯什究坐教否钢幅农袋汽侵检觉选腐砂航壮墨绝匀孙旋始责验条至队传余数滚炮效敌好职粮具削快端义忠

这篇文章重点于是在体会之前我的表现与鹅的表现；后面金奎叔的表现与鹅的.表现。我总认为这些是有比较的，正是这种比较使我们认识到“我们不能因为别人对我们的态度而决定我们对待别人的态度”，或者进一步认识到“我们对待别人的态度决定着别人对待我们的态度”。于是，我在黑板上画了一个表格，让学生们自读课文找出我对牛和鹅前后变化的句子，并说出原因。穿插鹅对我的态度及对金奎叔的态度，理会怕与不怕的区别与结果。

浆防领孔曲乱车乎促汉杨密人挂累尽儿浆暴八议结本涂纸汉槽花纳朗准聚伙被掌宋宜暴增就帝承五役皮泥草销配社街上宋啦守恩骗龙缝啊者益蚕永延既谢螺紧买更题湿械役建焊塞则努视知国抽吹路户宜太勒喷透洋枝唐管间路影压森正呢羊者壁卡乐三砂套送既答职芯浸刊遍灰迅遇毕绝牛木浸载情缩胸晶手须尊阿纵练寨驻虚迹伦调做房峰绿

朗读时我特别注意引导孩子对比着来读，读出“我”的害怕，体会“我”害怕狼狈不堪的动作、心理；读出鹅的神气，体会这一连串的动词、拟声词；读出金奎叔的不怕，三下两下掐住鹅的脖子把它扔向远处；读出鹅的害怕，虽然仍是“吭吭”地叫唤和扇扇翅膀跳进水里。在对比中，学生能悟到很多，关于角度。

读第12自然段，再结合前面的总总变化，如“我”的变化以及鹅的变化，看看又有什么收获？此时，学生可以发现“别人对我们的态度，往往是由我们的态度决定的”了。最后再回顾金奎叔，便更能深入理解课文主旨了。