有风自南,翼彼新苗
在个体生命成长的过程中,教育是不可或缺的,而老师,便扮演了那个重要的角色,为学生的成长付出辛劳的努力。似蚕。春蚕到死丝方尽是他们,似烛,蜡炬成灰泪始干是他们,亦似风。温柔地教导着一个个年少的孩子,而这之中,师生之间的关系更显得尤为重要,只有好的师生关系,才能使师生共同受益,共同发展。我认为最好的师生关系莫过于如朋友一般,彼此平等,相互理解,相互尊重,相互学习。
若老师过于严厉,则无法真正与学生以心相交了解学生的真实状况,从而影响教学与学生成长,若老师不能理解尊重学生,以过来人过于自居,则易引起学生的逆反心理,学生往往也难以理解老师,惟有如朋友一般,才能真正做到心心相交,学生也会信任,尊敬老师,亦有利于老师的教学。
“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”几千年前便有韩愈提出这般理论,老师不是圣人,也有不了解出错的时候,学生也有精于某一方面,比老师更为了解某一方面的时候,所以师生间完全可以平等交流,相互学习。
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有如梁启超与康有为,两人是师生亦是朋友,共同发动维新运动倡导维新思想,而后失败,但二人也能相互激励,甚至学习了更先进思想的梁启超又反过来点化康有为,平等的交流,是共同进步的前提。
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对于我自身来说,亦有如此体验,初二时由于从小数学不好,又换了一个新的环境,让我对数学进一步失去信心几近放弃,但从小又酷爱历史,于是总在数学课上偷偷看历史书籍,在一次入迷中被数学老师抓了个正着,惶恐不安的我随他来到办公室,出乎意料理他只是问了我原因,并说我其实也很喜欢历史,无奈的是选错了专业。我有些想笑,经过一番长谈,我又唤起了对数学的信心,再遭老师问问题的时候也会偶尔开开玩笑,讲讲历史小故事,而数学成绩也渐渐有了起色。这位想学历史的数学老师也让我难忘,亦是我最敬佩的老师。
由此可见,彼此平等,相互理解,相互尊重,相互学习,更有利于促进学生的关系。
惟此包容之理念,共赢之思想,历千万祀,与天壤而同久,共三光而永光。
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