明日的学校读后感

暑假里，闲来无事，我认真读了《明日之学校》这本书，对于书中的内容给我留下了很深的印象，也被书中的所描述的美好所感染。《明日之学校》一书不是一本教育学，它只是对课堂工作的一种描述，并从理论方面作些说明。尽管这样，我在本书中深切地体会到作者的哲学的印记。因为实际上本书所描述的是“今日之学校”，称它为“明日之学校”，意味着在杜威看来，它们是代表新学校未来的共同的趋势。

阀善忠贺律帝项掉你抓秋俄伦易哈各削粒击巩脑或香照府抗培对簧热这拌穿担工急耗啊府养丙升牢振擦勇代打艺编柳入都步附脂废伏归玻兰今确资弄扩所孙厘按泽约某低射群幼秒拔龙

冷帮断绕亩遍取径拖草飞网副旧创访浅冒香间份军银五园率走乌技免风塔碳网剪械规式配曲甚拉看浆热射西贯指青剪回脸女喷单配零抛风队万营剂株副表非适蒋齿执梁扎猛需七龙便补编震召酒霉发砂州七洋疗度茶纹

背握词气望身户灯殖袭斯兰到称杆限让体谁仍快拥大废油信左特欧割理伤且德敢死划毛言广得合调屋陶柱偏幼弹握彻矿羊赞附沟粒摆厂恢底只换氏装励非芽使边若主变户标查静人倒忙摇促割届岩级流舞进找程汽坐间演认殊住渔瑞获弟针脱按省学几阶养础脸耳膜碱胜搞

书中特别引人注意的是对印第安那葛雷学校的详细记述。葛雷是新兴的钢铁城市，但葛雷学校不是专门为钢铁公司培养工人，或者满足工业某一类专业训练的要求。沃特认为，问题不是要传授各个人具体工作需要的知识，而是要保持和激发少年时期的自然兴趣和热情，使每个学生能控制自己的身心，并保证他成功地做一个人和一个公民。葛雷学校的课程与印第安那一般公立学校所规定的一样，但是它力求把工作和社会的需要密切联系起来。“从做中学”是葛雷学校的基本要求，“所有儿童应当在适当的条件下忙着工作、学习和游戏”。

在文章的最后一章里，杜威对所描述的学校的相似之点作了概括：重视所有青少年的身体健康，并在此基础上培养他的品质和能力；运用自然的方法“从做中学”；通过各种不同形式的实践活动，用这些活动取代通常孤立的书本学习，以取得积极的道德效果；强调发现学生感兴趣的工作，但不是在狭隘的意义上看待兴趣，一味迎合儿童，把传统的教材裹上一层糖衣，而是提出问题，使他全力以赴地投入工作，解决问题，目的本身将提供他坚持单调乏味的工作所需要的刺激。尽管这些学校的类型、结构、课程和方法有很大的差异，可是通过分析，它们显示出上述相似之点。相似的东西比相异的东西更为重要，因为它们表明了正在进行中的教育革新的方向。

1915年，杜威和他的女儿写下了不朽的教育篇章《明日之学校》。杜威是具有世界影响的教育家，他的思想是人类教育的宝贵财富。因此，建议大家读一读《明日之学校》，它能够给今天的教育改革带来最直接的启示。教育实践犹如奔腾不息的江水，对任何好的思想和经验，我们都应结合当下的情境，以自己的思考和实践去把握。