课堂记事

语文课堂，是尖子生们赢得鲜花和掌声的一个好地方。他们各显神通，锋芒毕露。

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他们有的一枝独秀，驳倒同学们一致认同的观点。有的快人快语，毛遂自荐，继而侃侃而谈。而我，口才不好，表达能力不佳，所以一直沉默着。

“你为什么不举手啊？”同桌低声问我。

“不知道行不行。”我说。

“要不，下一道阅读题。我们讨论讨论，然后一起举手。好不好？”同桌善意地“怂恿”我。

我摇摇头。

其实，尖子们的回答也不过如此。至少我觉得，我可以比他们完成得更漂亮。

我呆呆地看着桌面上的教辅书，忽地一下子就走了神。想起那次月考的语文试卷的那篇阅读理解，失分超严重。真是“问君能有几多愁，恰似一道红叉卷上留”的悲剧。

天啊！文言文！同桌突然一阵哀嚎，耷拉下脑袋，趴在桌子上。我抬起头来，屏幕上竟然出现熟悉的字眼。我的心一阵小激动，难道幸运之神终于降临在我身上了吗？

我把手举起来，老师的目光很快落在我身上，因为现在只有我一个人举手。正当我打着腹稿时，坐在我前面的语文科代表也举起了手。老师的目光瞬间转移到她身上，脸上露出笑意，点了她的名字。

我失落极了。怎么说也要讲个先来后到，我理应有首发言权，而老师却帮助这个同学插队，难道就因为她是老师眼中的好学生？

我不服气地把手放下，她不愧是语文课代表，不负老师的厚望，流利地翻译了文言文，出色地解答了问题，在同学们的惊叹声中结束了回答。

“全班只有一个人会这篇文言文，应当努力……”临近下课，老师一边小结同学们在阅读课表现的情况，一边向语文课代表投向赞许的目光。