《3-4年级，孩子成长与定性的关键期》读后感

有时候，读一本好书，胜过行万里路，尤其是在如今这个信息化高度发展的社会，能静下心来，泡一杯好茶，认真阅读这本和每个家庭的未来息息相关的好书，着实感到十分幸运——感谢刘老师，推荐这本书给我，让我在和孩子的沟通之路上，架起一道友谊的桥梁。

说起孩子的教育问题，对于我们八零后的家长来说，是眼前最大的“政治”。我们的孩子，已经从呱呱落地的婴儿，蹒跚学步的幼儿，成长成为了一个个小小的男子汉，美少女。他们不再是那个亦步亦趋的跟屁虫，不再对家长的话惟命是从，他们的大脑皮层开始了发育之旅，他们有了自己的意识，自己的审美，自己的主张。诚如书中描述，3-4年级的孩子，意识开始觉醒，思维变得清晰，有了主权意识，希望被重视，被平等对待，渴望自己的诉求受到家长的尊重和认同。

我的女儿苏欣彤，从小便是个人见人爱的小朋友。长相漂亮，性格温和，走到哪里都得到乖孩子，讨喜宝的好评。幼儿园时期虽然没有学习压力，但她自理能力强，不哭闹，团结同学，几乎是个零瑕疵的好孩子。上了小学，1-2年级，课业相对轻松，学习兴趣浓厚，经常拿高分，每个学期都是三好学生。在我的心目中，这种势头应该“毫无意外”的延续下去，我以后也会是那个成功教育出“别人家孩子”的家长类型。可一切在三年级悄悄的发生了变化，首先表现在学习成绩的波动上——前不久她的数学小测试拿了80多分，看到分数的时候，我感到不能相信，不能接受。但还是压抑住自己想发火的情绪，和孩子进行了一次长谈并帮她分析了试卷，她也很沮丧，她甚至对我说，妈妈，有些知识点我听的不明白，分不清。我当时没有考虑那么多，也没有意识到这就是书里讲到的叛逆厌学情绪的苗头。渐渐地，她开始出现做作业拖沓，爱看电视爱玩手机这些现象，我也像书中说的一样，告诉她不好好学习就没有好工作，以后生活在社会底层云云，勉强让孩子接受，去完成学习任务，但她时不时的的不稳定表现和对学习的厌烦情绪仍让人头痛不已。读了这本书之后，用醍醐灌顶四个字来形容，一点也不为过。

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原来孩子近期的种种表现，皆是她在成长发育过程中必经的路程而已。我们家长要做的，不是呵斥，不是训责，更不是让他们害怕家长的高压，表面服从，内心倔强甚至走上叛逆的道路。而是要借鉴大禹治水的经验，要疏不要堵——孩子在胜利和心里发育期的伊始，自己不能把握自己，他们需要父母的帮助和指导，要向书里说的那样，帮助她树立理想，有理想才能有目标，有动力，从要我学变成我要学；给她找好榜样和对手，良性的比较会刺激她进步，将来能更好的适应社会，不惧怕竞争；给她空间和给自己做决定的权利，孩子需要认同，需要鼓励，做他们的良师益友。

学习是条孤独而漫长的道路，孩子们负重前行，要克服一个又一个困难，读了这本书后，更加觉得我们做家长任重而道远。我会经常回顾这本书，结合书里的事例，方法，经验来指引帮助女儿，努力配合学校和老师的教育，愿我们的努力能成为孩子求学道路上的一盏盏明灯，在她迷惑的时候，在她失望的时候，在她困难的时候，抬头就能看见头顶的光亮。愿我的孩子和天下所有的孩子们坐在宽敞明亮的教室里，在丰富的物质条件下，好好学习，天天向上，我们会一直在你身边，看着你，帮助你——成为你自己想成为的那个人。