小二

小二，温思程，是我姐姐的儿子，现读中心小学一年级。他个性开朗、活泼、好动，有时性格蛮刚烈的，是个难搞的对象。在家，家人送他个美称“阿牛哥”。顽皮的家伙，牛得要死。要想让他能坐在教室安安份份地学习，恐怕是件困难的事。因此，每次看到他班的老师，我心中倍感歉意。现在，一个学期快过去了，不知道他在这个学期里收获到了什么呢？记得段考时，他语文得了93分，数学得了100分，得了奖状呢！真替他高兴！可是，他闹事的本领也不小，会和同学打架，会说脏话，会上课不专心……这让我很是头疼，因为我不想他变成那个样子，对他可是严格要求和管教的。于是，怎么样才能让他懂得如何学习，爱上学习，改掉他身上的坏毛病？这倒是个难题。

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有一天放学回到家中，他闲着无聊，然后，就来找我玩游戏。他说要我和他玩石头、剪子、布的游戏。顺着他的思路，我忽然灵机一想，就答应他了。不过，我有个条件，谁赢了谁出题来考对方。没想到他居然很爽快地答应了。太好了，就这样，我和他玩起了有点幼稚的游戏。每次我赢了，我就会出数学的计算题，有个位数加减法，也有两位数加减法。每次，我们都玩的很开心。有时，就算我设了个小机关（变换出题的样式），他也能依葫芦画瓢来反问我，太棒了。这下，我可能将出题的范围定为后半学期的内容，考一考他，不仅检验了他的学习情况和掌握知识的度，而且锻炼了他的思维能力和应变能力。最主要的一点，他在我身边，至少没有去搞破坏，心安了。（因为我很怕他搞破坏的）有时，他要是不太听话，放肆起来，如果我说不和他玩这个游戏了，他就会变听话些，这让我有点窃喜。现在，他要是看到我，准会找我玩这样的游戏了。可是，我却不能如他所愿，因为其他的事。经过一阵子的观察，他从开始到现在的表现让我陷入思考。

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一个五岁的孩子，他想要的世界是怎么样的，他对人对事的想法又是怎么的？他在这个年龄里应该如何让他懂得他要做什么？怎么做？为什么这么做？面对，他一些不妥当的行为，应该采用什么样的教育方式才是最有效的？

五岁的孩子，好动性很明显，自控极差，就像小二。从目前看来，对于一年级的小朋友都是具有共性的。除了佩服一年级的老师外，我从小二身上总结了些看法：在学习过程中，要想激发学生学习的积极性，必须得从做游戏下手。在教学中融入游戏，或者是将游戏带入教学，合理设计课堂教学，我想应该会取得一定效果的。而游戏的要求一定要简单易学的，相信小孩子的模仿能力那么强，应该容易掌握的。

小二在成长，期待他的不断进步吧！