阅读的历程如同人生一样
中心小学开展的特色教育活动——亲子阅读开展有一年多了,作为家长,只要是能提高孩子能力、陶冶孩子情操、增长孩子知识的,我们都很欢迎,很开心去做。但其过程却是有苦也有乐。
如今的教育是立体的、全方位的教育,不但学校,社会特别是家庭的教育也纳入了教育范畴,教育不单单是学校的责任了,这是亲子阅读的宗旨和出发点,通过这样的一个活动,加强了家长与孩子的沟通,更深入掌握孩子的思想动向,有方式,办法好,对家庭教育来讲是一个较新的课题。
我的小孩本来就喜欢读书,但通过一年来的亲子阅读,他的阅读更有方向性和思想性了,看书都能有所收获,不单单是猎奇了,悟得更多的道理,做到了真真的“开卷有益”。同样一本故事书,不会象以前一样只记得故事大概,分清了好人坏人,而是会分析“为什么”、“我要怎样”。我比较注重的是引导孩子“我要怎样”,以书本为鉴,照出自己存在的不足,学习人家的长处,改进自己的行为。我想,要做到书为我用,这才是阅读真正的目的。
看到孩子的进步和亲子阅读取得的良好效果,此为乐。
但成年人的惰性,却有时会感到亲子阅读是个负累。事务多,人易疲累,加上小孩和大人的阅读取向不同,往往会觉得没意思。站在成年人的角度,一本故事书之类的确实吸引力不足,一个浅显的道理往往会觉得太过简单了,兴趣就上不来。更“可怜”的是,孩子写一篇阅读心得,你得在后面跟着写一篇,我是做办公室的,写材料应该不是问题,但就是平时写得多了,就对写东西有了抗拒,所以经常夫妻两个让来让去。最“惨”的就是,有时被孩子笑话——你才三个汉堡,我都有四个呢,哈,感到在孩子面前没面子了,于是,下次就看认真点,写认真点。
此为苦。
但阅读的历程如同人生一样,苦即是乐,以苦为乐。而且,这种苦不过也就是半个小时或多一点的时间,孩子的快乐,这种短暂的“苦”也就算不得什么了,暴雨后换来天空的明净、空气的清新,这暴雨不是好雨吗?
我支持亲子阅读,而且会引导小孩也做好亲子阅读,范围将更广,文章将更好。
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