那时的语文课

青春是一轮月亮，在我这个年纪看，它还是高高地映在空中，可等孩子长大之后，再美丽的月亮也成了旧书上的一个插图，渐渐地泛黄了。青春是离不开人的，有的人的月亮里挤满了人，而我的月亮却有一个女子，是我曾经的语文老师。

王老师不算很漂亮，但十分清秀，有一种袅娜的古典美。她个子不高，丰腴美丽，被旗袍覆盖着的身段儿透出一种线条美，皮肤很白，但，是一种玉器的白一半透明又有点轻青色的那种。她还有一双清灵的眼睛，既温柔又沉静，带着些许天使般的安详。对王老师我是有很多话想说的，但我丝毫不想笼统地赞美她。像什么“冬日里的阳光”、“如沐春风般的微笑”、“像淙淙细流滋润着我的心”一类的，在我看来是不足以形容她的。那么，写什么呢？就写那时的语文课吧。

那时的语文课还是比较轻松的，除了让我抓狂的段落大意。对它们我不是有心排斥，而是真的无能为力。这个毛病让我的阅读理解总是做不好，让我一见它“哥俩”就头疼，也让我的语文成绩总提不上去。那一堂语文课是在午后，当时的天气像一只温暖的大猫一样安适，我正享受这难得的冬阳，谁知分段又像恶魔一样朝我扑来，老师把我点起来，叫我分下段。我沉默了。可老师并没有闲着，她又意犹未尽地叫我再分析和概括一下主人公的形象。

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那天正好学《哈尔威船长》。大意就是一个船要沉了，船长冷静地指挥乘客和船员逃生，最后从容赴死。我知道教科书上认为船长一直是平静的、超脱的、然而我仍然认为船长的内心一直是有激烈斗争的。于是我壮着胆子，对老师说：“老师，我认为船长自始至终都是有激烈的心理斗争的。一个人，面对生死抉择，怎么会像冰一样冷漠，像神一样超脱呢？如果真是这样，船长到死也只是一个浊物而已。我相信他在有序指挥他人的同时，也应该会像哈姆雷特一样问自己——tobeornottobe,that’saquestion然而他经过一系列思想斗争之后，不但充分认识到了生命的可贵，更认为自己的职责高于一切。他最后对人生应该是爱的，他热爱一切，然而他也知道自己灵魂的归宿到底在哪儿。我相信他最后是带着一种大彻大悟的爱离开人世的，更坚信上帝会在天堂等他。”

老师听了之后，怔了两秒，我想她是很惊讶一个向来只是一株小草的我心里怎么会装着这样的思想？老师大概不会认同的，理由很简单：考试不行。

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然而我想错了，老师怔了一下之后对我扬起一个很美很美的微笑，她鼓励我勇于说出自己的想法，在课上给了我更多的关注。看到老师对我的赞许，我就不顾一切地去提高我的语文成绩，我曾呆头呆脑地在文学殿堂里乱转，曾经以为自己在语文学习上不会那么出色……是老师又把我引上了正轨给我力量。我一直觉得那堂语文课简直有点神乎其神了，怎么就那么简单地喜欢上了语文了呢？

我的青春是个月亮，里面有一个女子，是我的老师，老师与那堂课足以成为我生命大书里最亮眼的插画。