看看谁的嘴皮子更溜

同学们你们会说饶口令吗？肯定会了，最简单的就是“吃葡萄不吐葡萄皮。”那你们听过这首由民族特色的《中国话》吗？今天我在作文班就听了这首《中国话》。《中国话》中有一些绕口令。我们作文班就来说一说。看看谁的嘴皮子更溜一些。

老师让我们想想自己知道的绕口令。我们说了好多，老师选了一些好玩的写了下来。

我津津有味的听着《中国话》这道歌，我听了一首我最喜欢的绕口令，我兴致勃勃的说起来：

“扁担长，板凳宽。

扁担要绑在板凳上，

板凳不让扁担绑在板凳上，

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究竟是板凳宽还是扁担长”。

我觉得自己说的很溜，可实际上不是的，老师听完就笑了：“这是个板凳派的，把扁担都说成了板凳了”。

我听了不好意思的坐了下来，我害羞的脸都红了，真烦人！我自己怎么没有感觉呢，不过我还是说的挺溜的。我心里暗暗的想着。老师请人来读，我还是大胆的站了起来，我们组也十分同意让我来读。

我站了起来，我心里默默地说着。到我了，我特意把绕口令说慢了一点，可我控制不住自己嘴似的。还是把“扁担”说成了“扁凳”。我后面说的时候就更慢了。我拿着本子“慢慢悠悠”的说。同学们听了一阵大笑。我一下羞红了脸，只想说完以后马上坐下。我不管三七二十一，快速说完，就羞羞地坐下了。我还是冲我同位做了个鬼脸。我的意思是：真不好意思，说的那烂。不过我听了别人说的速度也不咋地，我有了些安慰。第三组的代表杨琪琛，他一开始说的也挺好。他一边说一边看看老师的眼神，是一种担心，也是试探。他想从老师的表情中，感觉自己读的好不好。当他读的有点结巴时，就看老师。我们纷纷大笑，他变的更加吞吞吐吐了。但他还是结结巴巴的读完了。这个腼腆的小姑娘，羞红了脸。

还有其他组的人，都有些小错误。后来我们一边笑，一边和老师把我们的一些“口误”给总结起来。

我们在下面一边叽叽咕咕的说着，看我们说的时候有没有什么错误的地方。我们说着说着就不由自主的笑了。我们也争先恐后的抢着说。但说过来，说过去，也没有什么太大的错误，因为这个十分好说。后来我们把错误分成三大“病”。第一个“病人”是“扁担病”。病状是：把“板凳”说成“扁担”。如：“扁担宽，扁担长。”可好玩了，像我就是“扁担病人”告诉你呀，自己读的时候是一点感觉都没有的哦。看，第二位“病人”来了，他的“病状”和上一位“病人”截然相反。他呀，是把“扁担”说成“板凳”。如：“板凳宽，板凳长”。所以是“板凳病”。又来了一个“病人”，他的“病”是一种“混合病”。把“扁担”改成“扁凳”；“板凳”改成“板担”。可好玩，这是个结合体。我看着我们的“毛病”，就不由自主的笑了。大家你看我，我看你。

这时，张恒一给我们出了一个简单易说的绕口令。

“桥上吊刀子，

刀子倒着吊。”

我们纷纷叽叽喳喳读起来，像几只小麻雀在叫。老师请人来读时，大家都跃跃欲试，你争我抢，一比高下。

当每组的气势都掉了一半。这个绕口令太简单了，太简单了，大家读的是滔滔不绝啊。可是有点错误也是难免的嘛。我们不仔细听，还真听不出来呢。“刀子倒着倒”。仔细想想还是个笑话呢，不禁哈哈大笑，一边笑一边学呢。

老师笑一会儿，说：“我给你们出个绕口令吧。”

老师在黑板上写，我们越读越结巴，总是欲言又止。为什么？

因为难读了！看：

化肥会挥发

黑化肥发灰，灰化肥发黑。

黑化肥发灰会挥发，

灰化肥发挥会发黑。