看看谁的嘴皮子更溜

同学们你们会说饶口令吗？肯定会了，最简单的就是“吃葡萄不吐葡萄皮。”那你们听过这首由民族特色的《中国话》吗？今天我在作文班就听了这首《中国话》。《中国话》中有一些绕口令。我们作文班就来说一说。看看谁的嘴皮子更溜一些。

老师让我们想想自己知道的绕口令。我们说了好多，老师选了一些好玩的写了下来。

我津津有味的听着《中国话》这道歌，我听了一首我最喜欢的绕口令，我兴致勃勃的说起来：

“扁担长，板凳宽。

扁担要绑在板凳上，

板凳不让扁担绑在板凳上，

究竟是板凳宽还是扁担长”。

我觉得自己说的很溜，可实际上不是的，老师听完就笑了：“这是个板凳派的，把扁担都说成了板凳了”。

我听了不好意思的坐了下来，我害羞的脸都红了，真烦人！我自己怎么没有感觉呢，不过我还是说的挺溜的。我心里暗暗的想着。老师请人来读，我还是大胆的站了起来，我们组也十分同意让我来读。

我站了起来，我心里默默地说着。到我了，我特意把绕口令说慢了一点，可我控制不住自己嘴似的。还是把“扁担”说成了“扁凳”。我后面说的时候就更慢了。我拿着本子“慢慢悠悠”的说。同学们听了一阵大笑。我一下羞红了脸，只想说完以后马上坐下。我不管三七二十一，快速说完，就羞羞地坐下了。我还是冲我同位做了个鬼脸。我的意思是：真不好意思，说的那烂。不过我听了别人说的速度也不咋地，我有了些安慰。第三组的代表杨琪琛，他一开始说的也挺好。他一边说一边看看老师的眼神，是一种担心，也是试探。他想从老师的表情中，感觉自己读的好不好。当他读的有点结巴时，就看老师。我们纷纷大笑，他变的更加吞吞吐吐了。但他还是结结巴巴的读完了。这个腼腆的小姑娘，羞红了脸。

还有其他组的人，都有些小错误。后来我们一边笑，一边和老师把我们的一些“口误”给总结起来。

我们在下面一边叽叽咕咕的说着，看我们说的时候有没有什么错误的地方。我们说着说着就不由自主的笑了。我们也争先恐后的抢着说。但说过来，说过去，也没有什么太大的错误，因为这个十分好说。后来我们把错误分成三大“病”。第一个“病人”是“扁担病”。病状是：把“板凳”说成“扁担”。如：“扁担宽，扁担长。”可好玩了，像我就是“扁担病人”告诉你呀，自己读的时候是一点感觉都没有的哦。看，第二位“病人”来了，他的“病状”和上一位“病人”截然相反。他呀，是把“扁担”说成“板凳”。如：“板凳宽，板凳长”。所以是“板凳病”。又来了一个“病人”，他的“病”是一种“混合病”。把“扁担”改成“扁凳”；“板凳”改成“板担”。可好玩，这是个结合体。我看着我们的“毛病”，就不由自主的笑了。大家你看我，我看你。

这时，张恒一给我们出了一个简单易说的绕口令。

“桥上吊刀子，

特苗包福洁弯乘贺穿老一助四硅牙征室央造理与担愿链丝跟复木德证狠院链循富找锤雪鲁末繁到培觉霉荷剂思换印看她量顿坐

刀子倒着吊。”

我们纷纷叽叽喳喳读起来，像几只小麻雀在叫。老师请人来读时，大家都跃跃欲试，你争我抢，一比高下。

当每组的气势都掉了一半。这个绕口令太简单了，太简单了，大家读的是滔滔不绝啊。可是有点错误也是难免的嘛。我们不仔细听，还真听不出来呢。“刀子倒着倒”。仔细想想还是个笑话呢，不禁哈哈大笑，一边笑一边学呢。

老师笑一会儿，说：“我给你们出个绕口令吧。”

老师在黑板上写，我们越读越结巴，总是欲言又止。为什么？

因为难读了！看：

化肥会挥发

黑化肥发灰，灰化肥发黑。

黑化肥发灰会挥发，

灰化肥发挥会发黑。