教室里恢复了往常的活力

语文学科乃众学科中最难学的学科，靠语文拿名次的人更是凤毛麟角，其教师更是掌握班中大权，可以说语文学科及其任课教师都是叱咤风云的。 彭哥是我们班的语文老师兼班主任兼副校，性情变化不断，时而狂风骤雨，时而清风拂面，时而雷电交加，时而晴空万里，时而寒气刺骨，时而……总的来说，彭哥就是这样一个喜怒无常的人。 步入更年期的彭哥少了几分幽默，增了几分沉稳，多了几分阴翳，时不时就动了肝火，不是大发雷霆，就是阴森地笑。

每堂语文课，教室里都十分沉默，除了老师讲课的声音和呼吸声，教室里静得连针落地也要激起千层浪，每个问题举手的人都寥若晨星。 许久彭哥打破了沉默，点起了一位不举手的同学，同学张口就答。彭哥连忙制止，问道：“你为什么不举手”同学沉默了一会儿，张了张口，却没挤出什么字。彭哥见他许久不答，便发话道：“你想明白了再坐下。”随即他抽了抽嘴角，想要挤出点笑容，却挤出了几点沧桑。

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课继续上，老师点起了一个班上的尖子生，她便开始讲解，字字达到点子上，句句说到心里去。同桌乘空对我说：“好能抄啊。”可不是吗，许多人书上大多是抄答案的，回答时只需要稍微变通，露个一两点，然后大家又心知肚明地把剩下的补上，遇到觉得以自己的水平难以说上的，就故意不答，就连老师的讲解也是以答案为原本。 到最后老师只能说，明白了吧。

然后又把目光聚焦到站起的同学身上，缓缓地道：“老师也不是要罚你站，只要你会举手就可以坐下。”那同学还是无动于衷，老师也不说什么，课堂恢复刚开始的寂静。 磨磨蹭蹭，一堂课终于磨没了，那位同学还是站在那，低着头，默默不语。老师也没看他一眼，只是略带怒气的说到：“我们已经落下二班…（此处省略N个字），想想到底为什么。”说完头也不回地夺门而出，留下沉默的我们以及沉闷的气氛。 不久，教室里开始骚动起来，那位同学缓缓的坐下，教室里恢复了往常的活力，一起都像没发生过