奔跑,累并快乐着
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不知道从什么时间开始,感觉时间过得飞快,这可能和年龄段也有关系,总觉得每天的工作还没做完,一定的时间就过去了。
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今年,和孩子们商量,用《奔跑》作为我们的班歌,每每唱完班歌的时候,心情是一样的激动,是啊,我们一直在路上奔跑着!
奔跑,对于我来说,就是实实在在地去读书写作、去思考实践、去反思成长。
我抱着读书永远不晚的观念,一直读着,已经成为习惯,达到自动化,每天无论多忙,读书是每天必做的,而且始终不断。因为自己年少读书少,底子薄,自然要尽力多读一些,弥补自身的欠缺。曾有人质疑,不惑之年,读书何用。我也想过这个问题。其实,在我看来,读书是不分年龄大小的,关键是看心态,以及对读书的认识。如果你觉得读书无用,自然不会去读书。读书对于你就是一种负担,一份劳累。相反,把读书作为一种爱好,觉着有用。那么读书就成了乐趣,并从中获益,就会使人流连忘返。这一点我已尝到甜头,读书丰富了自己,改变了自己。更可喜的是,我的学生爱上了读书。这是我最值得骄傲的事情,能把学生带上读书之途,53名孩子,每人书包里都有一本课外书,开始是只读书,遇到不认识和不理解的字词自行解决,到现在,孩子们能在读书之余,写下自己的感悟,由原来的几个字,到现在的几十个字,能结合自己的体会来写,还有的同学能扮演书中的角色,或者给书中的人物写下续集,都是可喜的变化。很多家长跟我讲起孩子读书的事,就眉飞色舞,滔滔不绝。
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作为一名老师,读书的目的是什么?毋庸置疑,就是为了提高自身素养,提升专业能力。于是,书中的一些做法、经验,经常被运用到自己的教育教学中。渐渐地,在实践中发现,他人的方法是不可复制、粘贴为己所用。必须得结合自身实际,进行改良。为此,就会不自觉地思考起来。这一思,也有了自己的想法,并迫不及待地应用与教育教学中,当取得了成效时,特别有成就感,常常喜不自胜。如:游戏作文。为了解决起始年段学生的写作兴趣,每周带学生玩一个游戏。这节课,带给学生的是向往,是难忘。不知不觉中,学生对作文有了兴趣,解决了写什么的难题。加上与之配套的班级作文报,给学生一个展示自己的平台,学生爱上了作文。
每天工作之余,在电脑上敲击自己的感受,随着键盘的“啪啪”声,一串串文字显示在电脑屏幕上,看到这些,就有一种莫名的喜悦。“有话则长,无话则短”地记录着。同样,一个热爱写作的老师,会潜移默化地影响学生。
今后,我会和孩子们一起奔跑在人生的路上,这也是我们的班规和准则。奔跑,累并快乐着!
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