解读一种意味深长的侮辱

翻开落上了一层灰的记忆备忘录，我看见了我曾解读过的一种意味深长的“侮辱”，对那个人，我心上涌起浓浓的怀念……

那老师个头实在不高，可还漂亮，看起来十分祥和，是个三十几的老师，女老师自我介绍了，我们叫她“周老师”。可从此的学习生活中，出现了周老师，也出现了她带予我们的点点屈辱。

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初一的我似乎作文总写不好，时常有病句出现。粗心的我自然地在周老师上班后的第一篇作文中出错了。可令我有些委屈，又有些懊恼的是——周老师毫不留情地将我“错得可怜”的病句写在了课件PPt上。打出病句的不止我一个，可我总有一种自尊被侵犯了的感觉，于是，周老师被我在心中拉入黑名单。

许多人都认为，不喜欢这个老师，她所教的这一门课就一定学不好也学不下去，我之前也是这么想的，在我放弃语言科目之前，我脑中萌生了另外一种类似报仇的“积极”的想法

——既然周老师那么那么“侮辱”我，那我就是要学好语文给你看，我要你强颜欢笑地亲手为我颁奖。这种看似有些“心里变态”的想法却让我动力大增，之后，我冷静却又若无其事地迎来了老师对学生的又一次“侮辱”。

周老师将一沓小试卷放在了讲台上，轻手轻脚地拿出一大沓中的第一小沓，放在最右边，随后放了三小沓后，猛然间“面露怒色”地抓起最下面一小沓试卷，将它重重扔在讲台最后一个小小的空位。她对着我们假笑了一番，随后用最大的她的响度大声道：“来，我们来看看要是你们这次中考能分到一个什么学校。”她随手抓起第一小沓的试卷，在大家前方摇几下后说：“这些同学是能上南师附不能上到高中，上到就不错了……”老师虽不是在说我，可经过上次的“PPT事件”之后，我也能体会到被说的人的那一种屈辱感与不适，就好似被说是差生的人是我一样。我心中有一股愤懑之情冒了出来——“我讨厌，无比讨厌周老师！”她用自己的“侮辱”伤了孩子们的自尊。

可当周老师离开我们后，新任语文李老师用话语驱散了我心中所有的不满与不平，他为我们解读了周老师：“你的的前任老师听说是按考试成绩为你们分学校是吗 ？我听说过，你们也不要好似很恨你们周老师一样，她也是为了你们好，也是想你们高分才这么恨铁不成钢的！你们周老师实际上是为了激励你们，为你们施加多一些的压力，从而促进你们成长！你们千万别不领她的情啊！”这一刻，我心头怨恨彻底散去，我解读出了老师这意味深长的“侮辱”。

周老师离开了我们，可她的“侮辱”却刻在了我的心头，我永远忘不了，她那意味深长的“侮辱”。