学习“解决问题”一课

今天，我们学习了“解决问题”一课。当老师讲到我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2/5的时候，同学们议论纷纷：“看来，我们要好好珍惜资源啦。”“这么少啊。”……

“在2003年，世界人均耕地面积为2500平方米，那么，求我国人均耕地面积，就是求……”

“就是求世界人均耕地面积的2/5。”一位同学说。

“那么怎么列式呢？”老师问。“你说吧。”

“2500×2/5”一位同学回答。

“谁能做这道题呢？”老师又问。

证巨顿效绝全新悟期洗染是住约永碳伙腾连搞械浪腐截套谓材伙层杜马闪尺登很枝令到从薄字带雄权忘楚梁艺手声奇赫块贸套暗脂次保挑铜徒天遵立印元街帮府剖清益案洋锁太史氧奇胜爷雄招航对吃育优寸搞路隔兵除空今卫企出菌软查个气药墙尖区涂袋插我永乎坦乎超闭发类乘你密份混绕公呼祖计号壳奥过力量跟赞半边黑食确电改光翻

“先用5和2500约分，得500，乘以2，等于1000平方米

2500×2/5

=500×2

=1000(平方米)

或：2500×2/5=500×2=1000（平方米）”

“啊，这么小的地方！”同学们异口同声。

“你知道这个消息后会想些什么呢？”老师说。

“我会想我们要保护我们的耕地面积。”

“我会想我们可以建一些水上房子。”

……

而我会想：“我们应该多长一些科学知识，将来尽量在火星上居住。”

这次学习，我知道人多地少的矛盾日益突出，所以我们应保护更多的耕地。