动人的情感就是师生情

人世间有一种情，不是亲情，却比亲情更亲近；不是爱情，却比爱情更纯洁；不是友情，却比友情更厚重……这种动人的情感就是师生情。

我跟学生相处，亦师亦友。我的学生在课堂上尊我为师，45分钟之外则亲我为友。他们喜欢和我在一起，说说笑笑，思想上的包袱，学习上的苦恼在说笑间烟消云散。这种亲情关系让我的课堂和谐生动，我们这种良好的师生关系则会在学习上、生活上、心理上影响我的学生，在学习上他们互相帮助，会让他们共同进步；在生活上互相照顾，会使他们互相了解；在心理上互相安抚，会使他们互相体谅，这样师生之间就心心相通，和谐相处。

从教近三十年，可谓桃李满天下。过时过节，做老师的我总能受到学生的信笺、贺卡或手机短信以及QQ留言。我常常被这些小小的礼物带进温馨的回忆中。

常记起那一年，我带毕业班班主任，我班上有个男孩子，学习成绩良好，他是班上的劳动委员，我欣赏他，且最被他的一个小习惯所感动。那就是每天放学后，他都要细心地关好门窗，每天最先来的是他，最后离开也是他。不要小看这个细节，一天两天这样做也许不难，难的是他能天天如此。正如毛主席他老人家教导的那样：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子只做好事，不做坏事。”我的这个学生，他就是这样的难得。有一天，当我知道他家庭经济十分困难的时候，我更加疼爱他，我知道他很久都没有吃过肉，对于正在长身体的青春期的他来说，亟需营养物质的摄入。进入中考总复习的冲刺阶段，我给他送去新鲜牛肉、猪肉、牛奶，让他母亲给孩子加加餐，我这样做，并不是作秀，我只想让我的心不愧疚，让孩子有足够的体力冲刺中考。俗话说“付出总有回报”，好在他不负我望，最终以高分顺利地考取了岳中。

也是那一年，班上曾有一位成绩很好的男生，一度陷入了“早恋”的泥潭，喜欢上了外班的一位女生，终日心神不定，影响到了学习，班上的同学沸沸扬扬，指指点点，新奇猎奇，一度神神秘秘。我找他谈心说：“首先肯定，爱情是伟大而崇高的，其实，你每天都在享受爱情的成果，没有父母亲的伟大爱情便没有你的存在，也便没有现在在家里所享受到的和睦与温馨，父母的爱情为你的成长提供了物质和精神的保证，想想他们为了家庭辛劳着，爱情演化成的是一种重大的责任，凝重而庄严。由此可见，只有成人才有能力享受爱情，拥有了爱情其实并不轻松。”我的这一观点让他陷入沉思，进而我指出他目前所遇到的困惑决不是什么爱情，只是少男少女在青春期所萌发的一种对异性的神秘探求，应该是一种正常的现象，不值得大惊小怪，同学们对此所表现出的浓厚兴趣，只能说明他们和你一样，同样与到了困惑，只要对此有一个正确的认识，随着时间的推移，这种念头自然而然的便会消失。我的中肯的分析，理智的态度，使这位同学幡然醒悟，后来在班上涉及此类话题，他竟然能让我以他为例现身说法，教育他人，现在班上连一般男女生之间传纸条的现象都没有了。

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还是那一年，我班有一位初三上学期从岳中转过来的男生，上学期期中考试成绩位列班级第四，发展态势非常好，可是期末考试下滑到班级第十。另外，上课精神萎靡不振，精神恍惚，通过家访，家里更是视之为异类，父母连话都不能跟他说，轻则大喊大叫，重则离家出走，夜不归宿。通过细致观察，发现原来是迷恋上网所致。对此会同家长分析症结，家里声称并未给过多的零用钱，上网的钱从何而来？家人百思不得其解。我通过走访同学，才发现他在班上负债累累，欠同学的钱多则几十，少则几块。找到了症结，问题迎刃而解。原来他的自制力不强，从同学处借到钱后，沉湎于虚拟的网络世界乐此不疲，学习自然放松了。欠了那么多的债务，又不能从家里拿钱还上，自己在班上总是不塌实，有一种不讲诚信的亏心感，回到家里又觉得对不起父母。因此用一种恶劣的表现让父母责打自己，以此来获得一种心理上的平衡，并为学习成绩下滑找一个理由：父母总是骂我、打我，我学习没劲头，学不好是正常的，上网是必需的。我做好他父母的工作，让他父母拿出了近两百块钱偿还债务，并由我一一交给债主们，同时言明，无原则的迁就同学花钱的欲望不是将同学情分，而是害同学，恰恰没有了同学情分，班会课上，我通报了整个事件的经过，全体同学从中受到教育，尤其是当事人，卸下了思想包袱，学习大有起色。如果没有宽容，这位同学极有可能就此沉沦下去。

每送走一届毕业生，告别的时候都显得很艰难，因为总会有学生哽咽流泪，我也因此常常泪流满面 。

记得去年这个时候，最后一节课，和学生告别后，出了教室，坐在办公桌前痴痴地发呆，忽然一声嚎啕从门口扑进来，随着哭声涌进一群学生，哭得最响的是班上年纪最小、性格最开朗的谢枫，平时大家都叫她“疯子”。还有小才女王妍此时也跟在谢枫后面，失却文静，颇显疯癫。我起先潜意识地以为孩子们闹纠纷了，不禁脱口而问：“谢枫，你怎么了？”不想谢枫哽咽地说：“老师，我舍不得你！我不要和你说再见！”我不由得鼻子一酸：“傻孩子，你想老师的时候，可以随时到老师家来呀，你也可以打电话，现在联系方法多啊！”她说：“我不进取的时候，需要你督促，我上高中后周末要到你家来写作业，我还想暑假和你一起游西安。”我说：“你的愿望，只要是经过你父母认可的，我都可以满足你。” 王妍在旁边动情地说：“老师，在我心中，你就像我的妈妈，我可以喊你妈妈吗？”我说：“当然可以！” 没想这孩子真的就当众喊我“妈妈”了，弄得我脸都有些红。我感动，我能不感动吗？我的学生就是我的孩子，孩子也拿我当亲人，谁还能说师生情缘逊色于亲情、爱情和友情呢？

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最后，用我正在中考考场上的拼搏的应届学生的一段留言作为本文的结尾——

吴老师，您是九年级才教我们班的，但在这一年中，我与您有了很深的感情。您的到来，如春风吹拂了大地，大地便生意盎然；如春雨滋润着禾苗，禾苗便茁壮成长；如阳光照耀到万物，万物便灿烂耀眼……

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在这最后一节语文课中，我有许多的留恋与不舍，我有千言万语想对您说。回想起您上的每一节课，您总是那么亲切，您对每一位同学都那么好，您总让我们那么轻松，愉快，在愉悦的气氛中学习知识，接受道理……

在这一年中，您为我们付出了那么多。曾记得，您在医院住院还挂念着我们的学习；曾记得，你和我们一起春游大峡谷，一起开心，一起快乐；曾记得，那天狂风夹杂着大冰雹倾泻而下的时候，您在窗外看我们……在我们成绩下降时，您找我们谈话，帮我们找出存在的问题，鼓励我们要有信心……

就要分离了，真的舍不得，您的面容，您的微笑，您的声音……

老师，您说：“不诉离伤，我们彼此珍重！”

我很艰难地对老师您说：“再见了，我亲爱的老师！”