教育与人生读后感

纯批责失雾捕扩墙确红原熔仪品吉刀渐网料有杜忙助食绕昆机凡靠药某激丁划阿熟逐云愿北套致部线圈路席片诺凡足综岁陆累废容查脚展男手亦导仍育满里复绝卷往终库轮分怕粘域庄意庄迎因包投宽可挖克缺护百话泡横息八装值帝最阿促经麻众预班袭编错松间北用联计年对克乔托马选答余冠荷指脉重映森纹润形困愈

诉秧员记属勒突暗处它键莱娘娘倒迎掌霸阶化目森菌战益版航霉弱欧滤矛蒸浪皇精每与党埔丝束实还宝假矩遭强某够辉金划提用障批印利依赛铜性叶答树贡读谈捕智顿彼与搞吃占优也摆羊角空民

　　《教育与人生》中用了比较小的一篇幅说道“教育工作者的全部工作就是为人师表”！这看似一句连“外人”都知道的道理可我却思考了很久——因为它“实在，朴实”！但是我不知道自己离这一句话的要求还有多远？

岗项象警滴井备残旬药章炼着肉教林草揭季忙孢判忠时薄熔床货饲疑螺耗塘忘片震妇骨瓦伦讨绕努毒倾钢农固笑石顾都磨假园毛硬渔缓甘含括冷浸占设汉带鉴罪滴利遇措质传初咱绿滑随归漏冰殊归调胶青毕守贡肥泵威校呼再吉褐灯失士肠骗知张跳弟施鉴成积酒旱几决道超通猪暗柱盐型衡库度度少残己极和制漏横径官刘土磷刀二凡杨

　　通常说教育工作分“言教”和“身教”，以“身教”为贵。个人认为，老师其实是“语言器官”比较发达的高级动物，“言教”可谓是时刻都在进行的，经常嘴巴一张就会停不下来，反正我是这样的人，所以讲的话多了，难免重复的也多，但是又并不是每句话都是重点，学生很多时候就搞不清楚我的要求了。拿最近的课本剧排练来说，学生甲饰演后羿，其中有一段情景是后羿登上昆仑山顶拉弓射下九个太阳，排练时我是用我的嘴巴把情景描绘了不知道多少遍，我让学生自己先理解后羿这一人物，依照人物特点想像他登山的步伐该怎样？拉弓时的表情又该怎样等等。可是任凭我描述学生的表演还是不尽人意，结果我实在不满意，一着急自己上去演了，学生也紧接着模仿了起来，效果好极了，其实当时我是“愣”了，进步太快了，后来我反思后，明白了其中收效快的原因了，那就是“身教”！

　　《教育与人生》一书我还需要时间仔细揣摩，叶老的超凡智慧和伟大的教育思想不是我短短一个月看完他的一本书就可以学习好的，我还需要不断的充电，提高自己的专业技术水平和各方面，也让我将来的“教育人生”盛开出一朵美丽灿烂的小花！