仿写竹节人

不知道为什么，班上竟流行起了一股“陀螺风”。那天路过玩具店，恰好看见了陀螺，于是就买了一个。

记得那一段时间，我们班全都迷上了陀螺。

玩陀螺其实非常简单，把买陀螺送的拉条插入孔中，使劲力气一拔，陀螺就飞快地转动起来了。

但是你把拉陀螺的拉条弄丢了话，就只能把手放在上面，一扭，再一转，就可以玩了。

那时，我妈总怪我乱用零花钱。这不能怪我，要怪就怪那陀螺太容易丢了，或者太容易烂了。

我们开始不玩陀螺的时候，桌子上便出现了上一届学生留给我们的大大小小的洞，我们用手往里面抠抠挖挖，洞不知不就中，就变大了许多，现在玩陀螺的时候，这个洞就十分累赘了，因为玩陀螺的时候，稍有一个不留神，陀螺就掉进了洞里面。

但是地板也是坑坑洼洼的，显然也不是玩陀螺的首选，我们只好把书放在桌子上，或者放在地板上，才能不受影响地玩陀螺。

把陀螺上边的部分拧下来，反着装上去，变成了“攻击型陀螺”；把下面的反着装，变成了“防御型陀螺”；如果把两边都反着装，又变成了“持久型陀螺”。

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其实陀螺还有两种玩法：第一种就是“影分身之术”；第二种是“猛虎扑食”。第一种的意思是将几个陀螺叠加在一起，用抽条抽打它们，使其脱落（也就是分身），从而达到进攻对方的目的。第二种就是用抽条抽打，使其改变方向，也可以避免陀螺从桌子上掉下去的尴尬局面。

老课桌，俨然就展现出三英战吕布的姿态。

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有些同学想要搞特殊，把两个陀螺组装在一起，结果得不偿失，两个都坏了，只能含泪再买一个。

下课时，我和其他人在一起玩陀螺。我们一起玩的不亦乐乎，完全没有注意到上课了，打了上课铃，我们也没有缓过神来。不知道是谁拍了一下我的肩膀，我扭头一看，“语……语文老师。”嘴巴不由自主的说道。就这样，我们的陀螺都被老师没收了。

下课后我们商量着去向老师要回陀螺。刚走进办公室，便看到了我们的陀螺放在老师的书上，射进来的阳光反射在陀螺上又反射到我们的眼睛。

老师看到我们，说：“陀螺还给你们，你们下次不要再上课时间玩了。”我们十分高兴，连连保证自己下次不玩了。

就这样，我们的陀螺又回归了我们的怀抱。