《卖火柴的小女孩》读后感
poeao
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日期 · 2020-04-03
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细读文本除了抓住词,还要抓住句段。比较几次幻象的目的在于找出它们之间的共同之处。这是通过问大家最有感触的地方在哪来获得一种认知图式的唤醒。王荣熙认为“哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗”这一句,悲与喜的交替让小女孩更可怜。学生很快能够找到其它类似的地方:“妙的是这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候,火柴又灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。”以及“小女孩向画片伸出手去。这时候,火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星。
有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光。”小女孩能够看到她的幸福,但是,却触不到。这是一种新的认知图式,我举了例两个例子让学生可以扩展他们的认知图式。记不清在哪个地方,一个学生提出,奶奶的幻象出现的时候却没有象前面那样消失。很快,有学生指出了这里区别:一根火柴和一把火柴。大家很快发现“她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。”里的小女孩即使想拥有由火光幻化的幸福都只用一根火柴,她的幸福是如此的渺小,但是,却又是如此的渺茫。我提醒大家注意擦燃一根火柴与擦燃一把火柴的区别。最后,我们能够感受到当幸福的幻象一次次破灭,小女孩企图从现实中获得幸福的希望成为了绝望。“她赶紧擦着了一大把火柴”,现实的冰冷逼迫她拥抱幻象中的奶奶。
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读后感
六年级600字
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