初中作文指导：应考技巧精选

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一、用联想打开思路

考场作文思路阻塞时，联想是打开思维之门的一把金钥匙。

例如下面这个作文题：

请你用明月、翠竹、渔舟、青山、绿水这五个意象，任意组合成一篇300字左右的优美场景，请你用细腻的笔法勾勒画面的内容，作文题目自拟，注意不得出现纯粹造句式的生硬画面。

这类作文的写作要领在于“联想”二字，联想就是从“这一人、事、物、景、理、情”想到与之有关联的“又一人、事、物、景、理、情”。可从时间上空间上来展开联想，也可从事理关系上来展开联想，如相似关系，因果关系，对比关系。题目所给的五个意象，可以联想到王维的诗《山居秋暝》、柳宗元的《小石潭记》、苏轼的《记承天寺夜游》、郭沫若的《静夜》、江河的《星星变奏曲》。对于我们联想到的这些内容，我们可以某一则为基础，想象加工符合题目要求的整幅画面，也可以只把它当作我们自己想象的画面的一个部分，甚至只是作为我们景物描写的一个引用的语句。

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二、用材料讲点方法

有的同学平时善于观察并积累生活，作文材料比较丰富。也有的同学平时积累比较少，写起作文来觉得没什么可写。每个人的情况不同，考试时用材料的方法也不一样。

作文材料比较丰富种的同学写考场作文要尽量运用新材料。俗话说：“戏演多遍无人看，话说多遍无人听。”老材料，用起来又是才老路，是不能让人耳目一新的。材料是怎么新起来的呢?

1.因近而新。一是时间距离近的。电视上看到的，报刊上读到的、新近发生的典型事件，如北京奥运，抗震救灾，写到作文中就是新材料。二是空间距离近的。大千世界，莽莽人生，无奇不有，色彩缤纷，你就写你自己的事情，写你身边一事情，写那些还没有被很多人写过的事情。很多人没有写过的事情就是新材料。

2.因小而新。这里的小，有两个意思，一是细小的事情，二是细小的环节。一支粉笔，一张白纸，一副眼镜，一枚钉子，一颗纽扣，一片树叶，都可能有一个故事，写进进作文就是细小的事情，细小的事情不容易雷同。所谓细小的环节，就是指描写细节，描写细枝末节。世界上没有两片完全相同的叶子，同一棵树上的叶子它的区别就在于细小的地方。

3.因少而新。意思是说，你选的材料在生活中具有偶然性，戏剧性，这样的材料肯定新生鲜。我相信谁都见过或者经历过戏剧性的事情。

三、用对比上点格次

对比是一种联想的方法，用对比联想也可帮助打开作文思路。对比又是一种写作方法，作文中用对比可以让作文上点格次。写景抒情表达看法可用对比。

写人叙事也可以运用对比，如前面提到的鲁迅的散文《从百草园到三味书》和小说《故乡》都运用了对比。百草园的生活是快乐的，三味书屋的生活也有快乐，两者比较起来，三味书屋的生活还是没有百草园的生活那样丰富多彩，趣味无穷。少年闰土聪明能干，对生活充满热情，身上焕发出生命的活力，而中年闰土迟钝麻木，对生活感到万般无赖，热情和生命完全被扼杀。两相对比，引起人们的深深思考。

议论说理运用对比也很普遍，有比较才有鉴别，议论说理运用对比可以增加议论说理的力量。例如:

怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。 (《学贵于疑》)

这段话论述的不怀疑和常怀疑两种情况及其所导致的两种截然不同的结果，突出了怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件的正确观点。

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四、用审题最终取胜

考试作文与自主作文有大的不同，平时的自主作文写什么，怎样写，真正是我的地盘我做主。孙悟空一个筋斗云没有翻过如来佛的手掌心是道高一尺，魔高一丈，孙悟空本事还不够大。考试作文时在题目的手掌心翻筋斗云，那是会写考场作文，有写考场作文的本事。用《西游记》中的另外一个情节来作比喻，也许更能说明这个道理。悟空要去化斋，怕妖怪掠走师父，就用金箍棒在地上画了一个圈，叮嘱师父和师弟不要跑出这个圈，以防不测。哪知悟空走后，唐僧经不住妖怪的诱惑，出了悟空画的金箍圈，结果又被妖怪抓去要吃他的肉。考试作文就是在出题人所画的这个“金箍圈”里玩耍游戏，奔跑跳跃。考场作文如果翻出了题目的“手掌心”“ 金箍圈”，作文就会一败涂地。作文题目就是一个舞台，你的表演只能在舞台上进行，而不能跑到台下去。如果跑到台下去了，表演得再精彩也不能得高分。这里比喻去比喻来，只是为了强调作文审题是关键，作文审题特别重要。写考场作文如果不审题，不会审题，写起作文来，也只是“盲人骑瞎马，夜半临深池”，哪是非常危险的。怎样审题呢?有下面几点方法可以参考：

要审题目或话题要审出其虚指意义或象征意义。如《总有一把钥匙属于自己》，题目中的“钥匙”就虚指待人办事，求学探究，追求理想的途径和方法。《心中有盏红绿灯》，题目中的“红绿灯”就虚指在生活中要明是非辨善恶知美丑。要审出题目中修饰性词语的限定范围。如《他也是我的老师》，审题时若注意了“也”字就不会写在课堂上教自己的老师。要审出题目中“材料”(大凡有文字材料、图形材料、表格材料)所包含的道理，体现的主旨或观点。并把这作为自己作文立意的依据。