聪明与学习

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一个经常发生在我们身边的故事：小雅与小霞是一对好姐妹，小雅没有小霞聪明伶俐，但成绩却比小霞高出一截。开始小霞对此不以为然，总觉得自己比小雅聪明，超过小雅是迟早的事。可是随着时间的流逝，人们看不到任何小霞超过小雅的迹象。

小霞也觉得奇怪，不是常说学习是一种智力活动吗？为什么自己的聪明帮不上学习的忙呢？长期以来，人们普遍认为：学习是一种智力活动，优异的学习成绩一定需要高智力支持。但最新的心理学研究表明：学业成绩只与智力有中等程度的关系，学习成绩优秀的学生智商并不都是出类拔萃。有些学生学习成绩优秀的真正原因在于其良好的非智力因素，对于高中生来讲，这些非智力因素主要有成就动机、兴趣、热情、焦虑、毅力、注意、情绪、好胜心这八大方面。进一步研究发现，成绩优秀的学生一般都有较强烈的成就动机，他们有的渴求个人的成功，有的则愿意在某一领域有所作为，强烈的成就动机为他们提供了持久的学习动力。另外他们善于自我认识和自我调适，能恰当地把握焦虑水平。

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另外，学业成绩优秀的学生对学习都比较专注，这里有两种不同的原因：其中一种人是由于他们对学科知识本身感兴趣，正是这种强烈的兴趣能使他们对学习保持了持久的学习热情，另一种人是由于他们好胜心使然，这些人可能对学习的兴趣不如前者那样强烈，但他们有争强好胜的性格，不服输，有毅力，能够从学习过程中体会到自尊和成就感，这种自我体验是他们学习的不竭动力。另外凡是学习优秀的人都善于转移和化解自己的不良情绪，能够以积极的心态对待一切。那么为什么非智力因素在学习中会有那么大的作用呢？有人进一步分析指出：在目前的情况下，学校教育的大部分内容还仅局限于接受确定性的知识，这种性质的学习还远不需要高智力支持，所以智力对学业成绩的贡献就显得不那么重要了。明白了以上的道理，我们就可以更加理智地看待学习与智力的关系，不要因为自己智力平常而自暴自弃，更不要自恃聪明而放松努力。