我的高考狂想曲

高考是一场没有硝烟的战争，英雄如云，强手如林，刀光剑影，腥风血鱼。。。有了这种感觉你就会豪气干云，横戈马上，笑傲考场，问天下鹿死谁手？这是一次磨难，苦难多于甜蜜，坎坷多于平坦，烦恼多于快乐，泪水多于欢歌。。。有了这种感觉，就是雄关万道真如铁，你也能健步如飞从头越。。。

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那我呢？

政治课上，老师正在如雷贯耳地大讲哲学理论：“辨证唯物主义观察事物的三大基本观点是：坚持联系、发展、矛盾的观点。。。”

“坚持联系、发展、矛盾的观点。”手托着我的下巴，用力睁我那打得不可开交的眼睛，嘴里喃喃地说着。

联系、发展、矛盾？

嗯，就高考而言，家长、老师都是相互“联系”的。感情、利益是两大基本联系。可是似乎如今“利益联系”更胜一筹。谁成绩好就会出现在老师的视力范围（因为这些“人才”会给他们令人骄傲的业绩）。放弃道德，追逐利益。反正就是为了一个词――“自身利益”。“发展”当然有了，同学们越来越向冷漠发展。管你是什么好朋友（成绩不好的）反正我不看见就可以了。即所谓：“眼不见为净。”嘛。矛盾当然也少不了，老师与同学，同学与同学，家长与儿女，反正发生利益冲突就会有矛盾。还有。。。

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我如是向老师说。。。

我发现老师的脸色好象不是那么美丽，脸色咋这么红，噢。也许是红辣椒吃多了吧！

“坐下！罚抄这句话99遍！”（可见我校的老师是多么可爱！）可，我错了吗？噢，我错了！

于是我拿起沉重的笔，在十分危险的情况下辛勤地工作着。。。。

“同学们，注意啦！这种几何问题很典型，希望大家能够掌握它的基本解法。。。”

噢，MY，GOD？！我扶了扶我的心灵之窗，抬头仔细看了黑板上那错综复杂的几何体：一根。二根。。。。三十六根！OH，NO！

直线，柱体？

唉，高考的主体不就是我们这些缺氧的“鱼”嘛，尤其在这鱼缸般的教室似乎也代表了发展，但看看那单调乏味的几何体，也不过是曲线拼凑了吧。