关于教师征文的结尾20篇
每个人都有自己的优点和缺点，缺点容易被发现，优点也一样容易发现，正所谓；“是金子总会发光的。”又看你会不会懂的发现。
在学校，每个学生都会有各种各样的脾气，而他们吧这些脾气完全加罪于这些“表里不一”的严肃老师，可是，有几个学生会知道，老师在课堂上装作严肃，凶暴的面具是为了什么。课后，老师也基本面无表情，是为了什么，我相信，为个老师的内心也一定像我们一样激情，可是他们为了维护好这个严肃的面具而不能释放，如果老师没了这个面具，那这个班级特会乱，无法管理，学生的成绩也随之迅速下降。
晚修期间，老师们会把收上来的作业依次批改，认认真真的看着每一道题，就怕自己的学生会在考试中犯同样的错，即使他们批改作业批到很迟很迟，甚至想睡了，他们也会轻轻的揉揉眼睛，擦去眼角的眼泪，继续完成他们早该结束的任务。
大清早，当我们正在刷牙洗脸的时候，每想到，此时，身为班主任的他已经呆在教室里了，到处巡视着，生怕我们来到教室后会很吵闹。
每当班级发生一些事，老师们总第一时间过来解决。而且，身为老师的他们，一个月拿着不多的工资，却要在学校里管我们这管我们那，自愿做我们的“保姆。”
在老师面前，我们有时候会胡闹，调皮，不过老师们却用着慈祥般的目光盯着我们，好像对我们说：“孩子们，不要胡闹了。”但是，不懂事的我们依然玩着，闹着。老师此时立马严肃起来，我们也顿时安静了。也许，老师只是用严肃的表情才能压住我们。
教室这个神圣的职业，只有默默付出和承受的职业，一心只为学生的着想的职业，我想！我们都应该尊敬他们，他们既然用人性之美来关心，爱护着我们，我们也应当让教师这个职业变得不需要那么累。
我觉得每个人只要多为他人想想，自己也会变得很“美。”
“教师人生”要求教师不再把教育仅仅作为一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。
“教师人生”需要生命的活力，需要生命的憿情，需要生命的灵动。
“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。
当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。
教师之服饰
不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不符合教师的职业规范。吊带衫、露脐装也许性感动人，但应远离学校和教室；黄头发、鸡冠发妩媚可人，但该移开教师的头上。
教师之微笑
教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。
教师之思想
你想成为一位有思想的教师吗？赶快去读书，赶快去研究，赶快去反思，赶快去总结。赶快去提炼，赶快去合作，赶快去破除对权威的迷信，赶快去找回梦想和理想、信念和信心，赶快去成为你自己。
教师的语言
教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈。
教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。
教师之习惯
无论是好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。
教师之信念
教师的核心竞争是什么？也许就是教师的信念。
教师的信念蕴含着教师的信誓，教师的憿情。
教师的信念中还包含着责任与使命、爱心与真情、坚持不懈与持之一恒。
大凡做教师的，教学上都有自己的一套理论。纵观教师撰写的学期教学计划、学期工作计划，理论上都是行得通的，实际的操作方法也多有可行之处。教师若是能够严格按照自己制订的计划去做，则必然有良好的教育教学效果，能够取得一定的成绩。
然而事实上的情况却不尽然。教师们往往在制订计划后，应付了学校的常规性的检查，便将期初制订的计划束之高阁，行为上很自然地表现出经验性，即以惯性思维指导自己的工作，缺乏教学创新。事实上，如果对教师做个临时调查，能够找到自己学期工作计划的教师不会有几个，而对自己学期工作计划依然了熟于胸的怕就会是屈指可数了。当然，另一方面，学校在收取了教师的各类计划以后，能够认真审核并提供指导意见的也不多。这样，教师与学校有关领导部门都将计划当成了一种应付式的差使来做，只求形式上过得去，实际上有没有作用谁也不去关心。这样的事情多了，时间久了，便成了自然，后果应当是可怕的。
同样的，我们也可以看到，我们每一次的阶段性小结里，尤其是期中考试后，教师们“都能够对自己的教育教学情况进行认真反思，寻找相适应的应对策略”，有些教师甚至写出了相当规模的文字材料。这一点本来是好的，也是必要的。可是，写起来重要，行为上却不见动静。时间过得越久，则淡忘得越彻底。所有的计划、策略很快就抛却了，教学上又重复着经验性的东西。
这种情况由来已久。从经验上来讲，我个人相信，教师们的计划有很大的可行性，阶段性的反思与应对策略也具有针对性，因为大家都处于一线的岗位上。也就是说，当我们能够静下心来认真反思自己教学行为的时候，我们的教师，还是知道如何才能做好一个教师的，他们都知道应该怎么去做，也都有自己的一套方法。可是，心里明白却并不等于他就会照着去做。不去做，再好的东西也不会有什么意义。
人都是有惰性的。可是，做教师的，一旦犯起懒来，就做不得一个称职的教师。做好每一个教学细节，做好每一件事情，固然与能力有关系，但更重要的，恐怕是为师的态度。做教师的，不仅要善言，更要注意善为。有一个什么计划，要认真去执行；有一个什么措施，要尽快去落实；有一个什么想法，要尽快形成文字，重视起来。不作为，光说是没有用的，因为这样解决不了任何问题。
善言还要善为，要求我们每一个教师都要精神振作起来，把搞好学校的教育教学质量当作是自己义不容辞的责任和义务，提高责任意识和主人翁意识，把学校的发展同个人的专业化发展紧密联系起来。同时，学校要进一步加强为教师服务的意识，从多方面进行指导，给教师多一些关怀和帮助。毕竟，学校教育不单是教师的事情。
教师的爱是伟大、神圣的。
教师用爱浇灌枯苗，可以使枯苗复苏、发芽、开花。一个称职的教师应时刻关注每一位学生，让每位学生时刻都有一个好心情。心理学研究表明：心情对记忆影响很大。人在心情愉快的状态下，记忆的效果最好；而且人在心情愉快时能提取记忆内容，否则会阻碍对记忆的提取。
前一段时间，我们学校组织去金水湖春游。第二天早上，我来上课的时候，发现整个班级的学生都疲惫不堪，这种状态怎么能上好课。于是我改变了原先的教学计划对学生说： “同学们，你们游金水湖玩得都很尽兴，老师发现你们在‘春秋园’玩得最高兴，你们在‘春秋园’里发现哪些游乐器具是我们学习过的数学图形？”“为什么这些游乐器具要用这样的图形呢？”“你们能根据具体情况提一些相关的数学问题，并把它解决出来吗？”“从这我们可以看出生活中处处有数学，处处要用到数学知识，所以我们要好好学数学。将来创造更好玩的游乐器具！现在我们一起来研究今天的内容《小数的加减法的整理和复习》。”这时全体学生的学习兴趣已被调动起来。
人对什么东西有兴趣时，对它乐于观察、爱探索、爱思考，所以记得就牢。有了兴趣，心情也就自然而然的好了起来。好心情是人生最好的伴侣，好似一剂良药，能妙手回春。因此，教师应想办法让每个学生都有个好心情，这样对教学会起到一个很大的促进作用！
为了学生的明天，为了社会的未来，借着素质教育的春风，让我们快乐起来，也给学生一点好心情吧！
对于人类来说，教师的职业无疑是最辛苦的，也是最光荣、神圣的，最受人们尊敬的！在我国大江南北，遍及着千千万万从事教育工作的人员，他们无私奉献，在为人民，在为国家奉献着自己那宝贵的青春甚至是生命。但他们却毫无怨言，仍然兢兢业业地工作着，为国家和社会培养了一批又一批的栋梁之材。教师是人类社会建设中不可缺少的职业，没有他们，知识将无法传播，没有他们，人类文明将无法发展，没有他们，社会主义建设将无法进行。可见，他们对于人类是何等的重要啊！
在村里的小学我度过了我的小学生活。在那里，我学习生活了七年。在这七年里，为我带过课的老师有很多，他们对工作都是那样地认真仔细，对同学都是那样地友好，他们在我的脑海中依然记忆犹新，其中，使我印象最深的要数李文洛老师了。
记得从小学一年级开始，我就在李老师的班上，一直到小学毕业。李老师为我们上的是语文。
那是在一年级刚开学的时候，有很多同学都不会写汉语拼音，其中，我也在内。李老师为了让我们学好汉语拼音，一遍又一遍，不厌其烦地教我们读和写，他用手握着我们的手，给我们耐心地教。最后，在老师的悉心教导下，我们终于学会了，这时，他那瘦小的脸上才绽放出了一丝丝的微笑，笑得是那样的甜，那样的亲切，那样的灿烂。在那微笑中，我看到了老师对我们的希望和关切，我也仿佛看到了老师对我们的希望和关切，我也仿佛看到了老师为我们的学习而一直熬到深夜的情景。
当时，在我们班里，我可算是最调皮的学生了。记得老师经常握着我的手给我教着写字，可我总是不耐烦，写着写着，不是故意捣乱，就是伏在桌子上睡觉，反正不认真学习，可老师总是和蔼可亲地对我说：“听话啊，好好写，如果我现在不学，长大不会写字，连个媳妇也找不到。”这时，总是逗得我和全班同学嘻嘻地笑起来，他也会跟着笑起来。
在老师的再三督促下，我不得不学习，但学习中总带着一副心 不在焉的样子，我一直抱着这种学习态度到了三年级。
到了三年级时，我对学习还是漠不关心，不听老师的话，屡教不改。因此，有一天李老师批评了我，这是在我记忆中，李老师第一次骂学生，可我却不分轻重，像小孩子躺在父母怀里撒娇一样，出言顶撞了老师，之后，李老师一声不吭，慢慢地走出了教室。
这时，我们的班长李陵同学迅速站起来，气愤又关切地对我说：“李勇，你太不听话了，你看见老师那熬夜熬得通红的眼睛了吗？那都是为了咱们。这三年来，你那种坏脾气从未改过，李老师为了让你改变，费尽心思，不知过了多少个不眠之夜，你怎么一点也不理解老师的苦心，你究竟有没有心啊！”
听了班长的话，我的心被震撼了，泪水夺眶而出，心中好像大海的波涛此起彼伏，久久不能平静，思绪万千，于是，我飞一般地奔出教室，朝李老师的宿舍跑去。
当我在李老师的宿舍门前打报告时，却听不见老师的回话，于是，我便又大声喊了一声，只听见从宿舍里传出了一声微弱的声音：“请进。”这微弱的声音使我的心跳加快了，我连忙推开门：只见老师伏在办公桌上，好像很痛苦的样子。他一见是我，便立刻站了起来，勉强地一笑，那微笑中仿佛隐藏着一种无可言说的痛苦，望着老师，我的泪水流得更快了，心中更加难过了。我傻站着，只是哭，这时，李老师好像看出了我的心思，对我说：“男子汉，哭个啥，别哭了。”我好半天才挤出了一句话：“老师，对……对不……起……”我边哭边说。这时，老师连忙说：“不，不，我骂了你是我不对，你别生老师的气。”“老师，我以后再也不惹您生气了，我一定会好好学习，不让您费心了……”这时，李老师的脸上又露出了一丝微笑，但这微笑和往常的有点不同，没有往日的甜，没有往日的灿烂，还带着一丝丝的痛苦。
随后，李老师把我带到了教室，对同学们说：“同学们，我们的李勇同学已经不是从前的那个调皮蛋了，他已经改掉了自己的坏毛病，希望大家下去能和李勇同学多交往，我相信他一定是一位优秀的学生，你们说呢？”“是！”同学们异口同声地喊。顿时，雷鸣般的掌声充满了整个教室和校园，打破了校园往日的沉寂。之后，我们便继续上课。在课堂上，老师的脸色越来越难看，但他却一点也不动摇，慷慨激昂地为我们讲完了课。就这样，李老师带着这种“难看的脸色”为我们上了大约半个月的课。直到有一周，过完周末，当星期一我到学校时，听别的老师说李老师患了急性阑尾炎住进了县医院，需要动手术。这对于一群深深爱着他的学生来说，真是一个晴天霹雳，我简直不敢相信自己的耳朵，我希望这一切都不是真的，但天不如人所愿，这竟然是事实。这时，我们才知道，李老师这些日子以来一直给我们带病上课，这时，我更加难过了，我眼前的一切都失去了往日的色彩，只有那灰蒙蒙的一片……
在当天，我和几个同学在学校领导的带领下，带着我们全校师生的祝愿去看望李老师。当我们到医院时，李老师已经动完了手术，在病房休息，我们一见到李老师，便一下子扑到他的怀里，失声痛哭，后来，在护士和老师的劝说下，我们才停止了哭啼。
望着李老师那消瘦了的面庞和头上新增的银丝，脸上新爬上去的几道皱纹，泪水又一次湿润了我的眼睛。
后来，李老师出院了，休息了一段日子后，为我们继续上课。李老师重返学校，我们都很高兴。在以后的学习中，我不断进取，一次又一次地取得了好成绩，每当这时，李老师总是微笑着对我说：“不错，但还须努力。”每次看到李老师这亲切的微笑，我的内心感到十分地舒坦。
转眼间，我快要小学毕业了。同学们都舍不得李老师。在毕业典礼上，我不知道同学们的内心是怎样想的，他们都一语不发，眼睛湿湿的……但我认为，我们是不应该难过伤心的，而应该感到高兴才是，因为我们以有这样的好老师而感到骄傲和自豪！
俗语说：一日为师，终身为父。李老师不仅是我们的老师，也是我们的父亲啊！他坚守岗位，为我们，为学校，也为国家和社会奉献着自己那宝贵的青春；他不顾自己的身体，为我们带病上课，这是何等的可贵啊！
在毕业典礼上，我用毛笔写了十六个大字赠给了李老师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这虽然只是几个简单的字，但它却表达了一个学生对李老师真挚的爱和对人民教师这个职业的崇拜。在这时，我心头燃起了做一名人民教师的希望，也就是在这时，我有了自己的奋斗目标，它时刻激励着我前进，成了我努力学习的动力！
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融————巴特尔。
从“鹅，鹅，鹅”到“枯藤老树昏鸦”，从牙牙学语到在唐诗宋词的海洋里遨游，这是一段漫长而又艰辛的路程。这个过程中有一位对我很重要的人－－她是辛勤的园丁，而我就是她用汗水滋润长大的花朵；她是一棵茁壮的大树，而我就是那棵树荫下的小草，任凭风吹雨打，他总会在前方替我遮风挡雨——李老师。
默默地教学20多年，尽管她已经不再那么年轻，可在我的心里，她永远18岁，永远朝气蓬勃！
她勤勤恳恳，兢兢业业，做事效率很高，前一节课考得试卷，第三节课就批改发下来了。我们之间的语言，是通过作业里的每一笔每一画传递出来的，我从她的瞳孔里看到的永远是信任与鼓励。她是沙漠里的一股甘泉，给与我希望与动力，让我在满是荆棘的道路上一路向前。
师生之间，并不是简单的“教与学“。我们可以和老师成为学习上的伙伴，生活上的知己。遇到伤心事，我们可以向老师倾诉，遇到开心事，同样可以和老师分享我们满心的喜悦。我们之间没有年龄的差距，是真正的忘年交！
听说过这么一个故事，有一位学生不喜欢语文老师，被人打了小报告。当他站在老师面前，心想：“不知道老师会怎么批评我呢？”出乎他的意料，迎接他的是语文老师那和蔼的面孔，亲切的话语。他的心灵受到了震撼，内心极度羞愧!自此，那位学生再也不讨厌语文课了，而且学习也更加努力了。
原来，师生之间，可以通过一次深入心灵的交流，一次精神的洗礼，从而建立起深厚的感情。
2018年1月4日，盘州市优秀教师潘玲玲在和同事们前往帮扶贫困户的路上，他们所乘坐的客车坠落山崖，因伤势过重不幸去世，那年她年仅31岁。
2018年6月11日下午，溮河区董家河镇绿之风希望小学教师李芳在护送学生放学回家的途中，面临突如其来的车祸，果断推开了学生，把生的希望留给了孩子们。2018年6月13日下午4:40分，李芳老师的生命永远定格在了那一刻。
无数个感人的事迹，都充分展现了我们的人民教师舍己为人的人性光辉。生动地诠释了“学为人师，行为世范”的崇高师德。他们是我们的最美教师，是人民满意的好教师。
师生之间不需要太多的拘泥，我们可以很自然地去面对。老师的风格有很多种，有温文尔雅型的，有严厉冷酷型的。“严师出高徒”，对我们最严厉的老师又何尝不是爱我们最深的老师呢？
一日为师，终生为师！师生情，并不会因为我们毕业了而变得淡薄。反之，它会一生伴随着你我，谆谆教导会影响着我们的一生……
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师是平凡的，他是一支小小的蜡烛，无怨无悔地燃烧着自己，却照亮了你我他；老师又是高尚的，他是人类的灵魂工程师，从事着人类最伟大的职业！
老师是我们黑暗中的指明灯，照亮我们前方无尽的坎坷路，为我们驱散黑暗，迎来光明与希望！
一位教师正在准备一场演讲，可是让他苦恼的是没有一份好的材料。
那是一个星期六的早晨，他的妻子出去买东西了。天在下雨，他的小儿子又吵闹不休，令人烦躁。这位教师拿起一本旧杂志，一页一页地翻阅，最后到一副色彩鲜艳的大画——世界地图。于是，他从那本杂志上撕下这一页，把他它撕成碎片，丢在地上，说到：“孩子，如果你能把这些碎片拼起来，我就给你五角钱。”
教师以为这件事会让孩子安静一上午，没想到仅仅过了十分钟，他的儿子就拿着拼好的地图敲他的门了。教师惊愕的看着他的小儿子，问：“孩子，你怎么把这件事做得这样快？”孩子回答说：“这很容易。在另一面是一个人的头像，我把这个人的头像拼好了，再把它翻过来就是地图了。我想如果这个人是正确的，那么，这个世界地图也是正确的。”
教师会心的笑了，他非常满意的给了小儿子五角钱。“你帮我准备好了明天的材料。”他说，“如果一个人是正确的，那么他的世界也就会是正确的。”
教师的心声，
像一张犁，
在心的田地里耕耘；
像一叶帆，
在心的海洋里探索。
是铁犁，
就不怕沟壑崎岖；
是风帆，
就不畏狂风暴雨。
耕耘，播种，
这是我的奉献；
成就，收获，
那是我的甘甜。
教师是什么？作为39中学的一名青年教工团员，我最近一直在思考这样子的问题。现在我有些体悟和明白了。
教师是什么？教师是早晨想多睡一会，突然想到学生在班里会不会出什么乱子，于是拖着疲倦的身躯直奔教室的匆忙；
教师是什么?教师是早晨走进教室，本想发现某学生是不是在打闹捣蛋，但却发现全班同学都在认真读书，于是自己心里像吃了蜂蜜一样的开心，于是一天的好心情就此开始；
教师是什么？教师是运动会期间和学生一起摇旗呐喊，加油助威时的声嘶力竭，是当学生1000多块钱的手机丢了，坐在那里安抚学生的难过，是发现手机掉在排水道下，于是聚精会神捞手机，而全然不知自己双腿早已跪在地上的忘我；
教师是什么？教师是运动会场上，当孩子们拿了奖状，全班得了大奖时，高兴得和同学们拥抱在一起的激动和自豪；
教师是什么？教师是走进教室发现有纸片在地上，于是弯腰把纸片顺手捡起的自然和从容，还微笑着对学生说，以后不要再随便丢纸片和杂物了；
教师是什么？教师是中午留学生背课文，而自己还要忙着做饭，结果怕学生在教室呆的太久，饭菜没有炒好就回班里看学生背书的情况，回来发现饭菜已经糊锅了的尴尬和无奈。。。。。。
这就是我们学校骨干教师真实而平凡的写照，不知道为了什么，他们就这样子默默的奉献着，悄无声息的付出着，只为学生，只为学生，只为学生的成长，学生的成才，他们无怨无悔。
在我们校园里有这样一道亮丽的风景，就是你经常会看到一位手拿书本或者怀抱卷子的教师行色匆忙的身影，她走路的样子几乎是跑起来的，像风一样。学生都称呼她：“三快教师”，她是教师同仁中走路最快的；说话语速最快的；反馈学生作业最快的。和她搭班的班主任都说与她合作愉快，很省心；和她交流共事的同仁，都说她很真诚很直爽；在她门下的学生，都说她很认真很勤奋很严格。她的名字叫郑娟。她没有挺秀的身段，但志趣高远；她没有花容月貌，但质朴无私；她没有刚强的外表，但有一颗坚强的心。在教育这块热土上，她勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，无私奉献了十一个春秋，认真履行着一名共产党员的职责。
但就是这么一位优秀的、备受同仁和学生喜欢的教师，居然祸不单行。2008年8月，出生不足十个月大的孩子被查出来患有小儿先天性髋关节脱位，医生说这样的病症有可能导致孩子终身残废。没多久，她的母亲又被查出患有乳腺癌。一边是对郑老师望眼欲穿、对数学知识如饥似渴的初三学生，一边是从腰到脚踝打着石膏嗷嗷待哺可怜的孩子和刚刚做完切除手术年迈的母亲。
此时此刻，我在这里所有的语言都显得微不足道，都显得无力和苍白。我们谁又能真真切切地体会和理解郑老师当时内心的酸楚和苦闷呢？
郑老师是学生最最需要的老师，也是妻子，是重病母亲的女儿，更是可怜孩子的妈妈啊。隐藏着眼里的泪水，隐藏着内心的伤痛，隐藏着对孩子和母亲的愧疚，她毅然决然地回到了学校，她把时间给了工作，她把爱给了自己的学生。
郑老师没有请过一天假，没有耽误过学生一节课，没有少批改一本作业。她和时间赛跑，早上六七点就到学校，反馈纠正学生昨天的数学作业情况，面对面的一一订正；课间她站在教室门口，耐心地给学生指点迷津；中午她狠心地把患病的孩子放在推车里，带着奶粉送到邻居家，为的是不耽误下午一点五十给自己的学生辅导功课；晚上八九点才拖着疲倦的身体回到家中，但是灯光下，依然有她认真批改作业、用心准备教案的身影。这一切的一切感动着她的学生， 这一切的一切感动着学生的家长。终于，苦心人，天不负。2009年中招考试，郑老师和她的学生创造了奇迹，学生们实现了自己的梦想。那一年的教师节，几十位学生家长自发的拿着锦旗、鲜花和感谢信来到39中学，来到郑娟老师身边。当学生家长们紧紧握住郑老师的手，说：郑老师谢谢您对孩子们的付出；当学生集体向郑老师鞠躬，说：郑老师您辛苦了；那一刻，郑娟老师压抑已久的心终于融化了，隐忍已久的泪水再也无法控制，郑老师和学生们紧紧地相拥在一起，整个校园洋溢着浓浓的爱意和深深的敬意。
甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。这就是39中的党员教师。而在我们39中这块教育热土上，还有许许多多像郑娟老师这样甘于付出，乐于奉献、感动校园的好教师、好党员。
感动是康润萍老师回家探望远在河北病危的母亲，为了不耽误给学生上课而匆忙赶回，但在返校的列车上闻讯母亲去世的痛不欲生；感动是53岁的王永平老师上完课后，担心学生王羲阳实验基本功差，顾不上休息就手把手把12组物理实验重新再给他做一遍的耐心和敬业；感动是李丽老师在放学后，借着学校楼梯间应急灯的灯光和学生促膝长谈，帮助学生解开那心中纠结不断的心结；感动是赵静老师为班里一些单亲孩子准备的生日烛光，传达给他们人间的善良和美丽。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句来赞美这些人的职业；我不是学者，不能用深邃的理论来诠释这些人的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉来咏唱这些人的岗位。我只是一名普通的青年教工团员，但我深爱着这些人的职业，并深深的敬慕着这些人。
因为他们为了无数孩子的锦绣前程，为了万千家庭的幸福美满，在平凡的岗位上默默无闻的诠释着一位普通教师的职责使命，在平凡的岗位上任劳任怨的展现了一名共产党员应有的精神风貌。他们把青春、把热血、把真挚的爱洒满了校园，谱写了一篇篇震撼人心的美好乐章，奏响了一曲曲荡气回肠的壮丽赞歌。
通过深入的观察和体悟，我深刻的认识到，作为一名教育工作者，不仅要教好书，更要育好人。作为一名光荣的教工团员，不仅要有扎实的教学功底，更要加强政治思想学习，坚定社会主义信念，树立崇高的人生理想，积极向党组织靠拢，用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论武装自己的头脑，抵抗一切侵蚀思想。我坚信在学校党委、团委的正确领导下，在全体教工团员的积极帮助下，我应该戒骄戒躁，乘教育事业改革的春风，再接再厉，不懈努力，不断提高自己的"热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表"的职业道德素质，充分调动自己在实施素质教育的积极性和创造性，发挥我本人在学校教育工作中的重要作用，为祖国培养更多的优秀人才而不断努力奋斗。
教师，要永远守住心灵的一块净土虽然我们身边这个社会充斥着许多物欲横流，道德缺失、急功近利的思想和现象，但我们却不能就此随波逐流。当然，我们教师也是人，是人总会对物质、名利有欲望。孔子在《论语。里仁篇》就说过“富与贵，人之所欲也。”意思是说：发财与做官，这是人人所盼望的；但他还说“不以其道得之。”意思就是：但不用正确的方法去得到它，君子是不能接受的。所以我想，君子爱财，这种思想毫不为怪，但一定要记得，取之有道。高老师也说，很多人大代表已经专门为我们班主任老师呼议，把班主任津贴改为班主任工资，要求把这部分资金写入工资项目，像每个月的正常工资一样，必须足额地、固定地发放，而且在退休以后也继续享受。
她说，现在我们有很多班主任，由于工作辛苦、繁琐，报酬又低，就经常抱怨，甚至产生了一些不应该的想法和做法。如果因为耿耿于怀，郁闷生病或是不能守“道”那就不划算了。所以，她劝我们做班主任的“不怕拿得少，就怕死得早。”老师的话都告诉我，守住自己的心灵净土就是：物质上少和与他人攀比得到了什么，工作中多想一想怎样获得更多的快乐。
一个学生，他对长跑是并不是很在行的，但在一次的测试中，老师告诉他的长跑速度比其他同学快，而且还说他有机会代表学校参加比赛，叫他好好努力，那位学生听了老师的话之后非常兴奋，因为一直认为自己没有长跑天赋的他，竟然能代表学校参加比赛。从这天起，他真正喜欢上了长跑，并且每天坚持起来跑步，过了一段时间后，本来完全不能代表学校参加比赛的他，竟然真的被选上了。
曾经有一位教师，他撒了一个慌说自己可以给学生预测未来：你将来可能成为数学家，他能当作家，那一个具有艺术天赋……在老师的指点、熏染、鼓励和塑造中，孩子们变得勤奋刻苦，懂事好学。几年后，大批学生以优异成绩迈进大学的校门，小村也因此闻名遐迩。人们都以为这位老教师能掐会算，可以感知未来，其实，老师的良苦用心是将一个美丽的谎言种植在孩子的心灵，就像播一粒种子在土里，终将枝繁叶茂，开花结果。
去年八月二日，普安县楼下镇文联煤矿透水冒顶，萧红杨通顺等四人正在井下作业;十分钟时间，大水便淹没了平巷和顶棚，出路被封死，后无退路，他们被逼到平巷上方一个一米高，三米宽的平台上，水位还在上涨，情况万分危急。
他们四人分两组轮换向平台上方挖煤灰，两天时间挖出两个一米多高的台阶，在弹尽粮绝的情况下，三，四天没吃东西，饥饿，寒冷，恐惧和绝望一起袭来，为了鼓舞大家在绝境中和步步紧逼的死神进行搏斗，肖红一次次谎报水位在下降，谁能够坚持下去，谁就能活着出去。
坚持到第四天时，空气稀薄的坑道里已经有人虚脱昏迷，可也就在这时，水位真的下降了，他们四人感到是个逃生的机会，相扶着一步步爬到井口;此时井口的九台抽水机正在日夜不停的排水，井上的人们都以为他们四人肯定生还无望，却不料他们在与死神的搏斗中取得了最后的胜利。
还有一个例子，说上个世纪一架美国的运输机在沙漠里遇到沙尘暴袭击迫降，但飞机已经严重损毁，无法恢复起飞。通讯设备也损坏，与外界通讯联络中断;九名乘客和一名驾驶员陷于绝望之中;求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水而动起干戈。
紧急关头，一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说:”大家不要惊慌，我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我指挥，就可以修好飞机”。这好比一针强心剂，稳定了大家的情绪，他们自觉节省水和干粮;一切井然有序，大家团结起来和风沙困难作斗争。
十几天过去了，飞机并没有修好;但有一队往返沙漠里的商人驼队经过这里时搭救了他们。几天后，人们才发现，那个临时乘客根本就不是什么飞机设计师，他是一个对飞机一无所知的小学教师。有人知道真相后就骂他是个骗子，愤怒的责问他:大家命都快保不住了，你居然还忍心欺骗我们?老师说:假如我当时不撒谎，大家能活到现在么?
在现实生活中，曾多次看见过这样的情景：在人满为患的公共汽车上，不少年青力壮的青年人稳稳当当地坐在位子上，而他们的身旁，却站着白发苍苍的老人，但是他们却没有一丝让座的表现，在他们的座位上“老弱病残专座”的提示清清楚楚，他们却熟视无睹；公园里，“不许攀摘花木”的牌子十分醒目，然而被攀摘的花木却随处可见；广场上漂亮的垃圾果皮箱上的字格外耀眼，却仍有人随处乱扔果皮纸屑……这些“假文盲”只顾自己的利益，不管大家的感受，充分昭示出他们不道德的品行。他们不是学识上的文盲，而是道德上的文盲。如果整个社会都变成这样，那将会是多么可悲！这种不良的行为、思想已经渐渐在人们身上蔓延，如果不及时控制，那后果简直不堪设想。
中国，是一个礼仪之邦，一个中国人，在公共场所应该多替他人着想，要时时想到自己不影响别人，多为别人提供帮助，希望人人都能遵守社会公德，让文明之花遍地开放。
这一幅漫画，让想起一句简单而又赋有含义的话：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”就让这些不良的社会风气永远消失在人们的观念中吧
另一篇：一个十分严寒的早晨，北风呼呼地刮着，人们个个冷得直打哆嗦。候车道里挤满了人，只看见“母子上车处”站着四个身强力壮、衣冠楚楚的大男人，而在候车道外却站着一位妇女，抱这刚刚满月的孩子。
那不是“母子上车处”吗？怎么会站着四个大男人？难道他们是文盲吗？不，他们不是文盲，看他们的穿着——站在最前面的那个人，长得肥肥胖胖的，好似一位有权威的官员。他望了一眼那位妇女，连忙低下头，闭上眼，一副心虚的样子。呀，看他这个样子也不像是一个文盲，可他为什么要站在“母子上车处”呢？跟在他后面的是一个军人，他长着瘦瘦高高的个子，身上披着一件宽大的棉衣。大概是因为他怕冷吧，脚上的那双靴子十分厚实，头向下低着，眼睛望着自己的脚尖，他心里想：已经很早来了，怎么就没占到第一呀？不过还行，排了第二。的头就这样一直低着，装作没看到那块牌子就行了。
紧跟在军人后面的是一个矮胖的中年人，他戴着眼镜，穿着很多件衣服，旁若无人地站在那儿，妇女按捺不住了，这本来就是“母子上车处”吗。他问那个人：“同志，这里是‘母子上车处’吗？”教授眨了一下眼，装作没听见。在他后面站着一个面带口罩，把自己裹得严严实实的男人，他心里想：真是太聪明了，出门前还带了个口罩，这样人们会以为是生病了，就会谅解的。而站在候车道的那对母子见他们没一个肯让位，只好无奈地站在那儿。
北风无情地袭击着这对母子，那位母亲也无奈，母亲把她的孩子紧紧地搂在怀里，嘴里不断地对孩子说：“孩子，坚持住，坚持住，妈妈马上带去看医生。”小孩子不停地哭着，脸色十分苍白，他这一声声哭声，仿佛在向那四个男人的所作所为发出抗议。那四个男人看到这样的场面仍无动于衷，他们还有没有人性呀？！母子俩呆呆地立在风雪之中，她不明白自己的权力为什么总会被别人夺走，他们的背影渐渐模糊了……等到公共汽车来了，四个男人都上了车，他们都占到了好位置，那对母子也上了车，可车上已经满座了，幸亏一位青年人给这对母子让了位，那个中年人还瞟了那四个男人一眼，可那四个男人却一点也不感到羞愧，反而更加若无其事了
老师，你在天堂还好吗？ ——小河
老师，你在天堂过的好吗？今天是你的祭日。十多年后的今天我又一次来到你的墓前，看着墓碑上依旧那么年青、依旧那么熟悉的你，我仿佛又回到了昨天，思绪之马脱缰而去，往事又呈现在我的眼前……。
今天高中部新生开学报到的日子，可我们高一（4）班却迟迟不见我们的班主任春蚕老师的到来。听说你旅行结婚去了，到今天都还没有收假回来。还听说你是一位才华横溢的老师，你刚刚送走的那界毕业生取得了辉煌的成绩，二十多岁的你已荣升为教导主任了。我怀着期盼的心情等待着你的归来。
几天后，我终于见到了你——我们的班主任。你瘦高的身材，清瘦的面孔，细细的、炯炯有神的眼睛，皮肤略黑。几堂课下来，我发现我喜欢上你了，从你第一次走进教室，我就有一种莫名其妙的兴奋和期盼，每一次当你的眼睛惊过我的脸庞时，我就无法释然。每一次上语文课对我来说都是一种期盼和享受，因为你让我看到的不是一种书本上的、静止的文字，而是一幅幅古今中外的栩栩如生、声情并茂的画面，让我们紧随着你畅游在历史的长河里，时而激情澎湃、豪情万丈，时而柔情似水、含情脉脉……。看着讲台上风度翩翩、神采奕奕的你，我深深知道，你就是我的偶像，将来我也要成为象你一样才华横溢的、知识渊博、教书育人的教师。
我们的语文老师叫杨君。从一年级时就开始做我们的班主任。杨老师三十岁左右，中等个子，瘦瘦的身材，乌黑亮丽的长发，有时披肩、有时扎一个马尾松，弯弯的眉毛下嵌着一双和善明亮的眼睛。她经常穿着一条富有时尚气息的连衣裙，在我心目中她是一个名副其实的“大美人”。
杨老师对待自己的学生就像对待自己的孩子一样，爱护备至。记得在一个大课间我和一个小伙伴在楼道上玩游戏，忽然从旁边飞快的跑过一个男同学，因为他当时跑得太快，所以一不小心滑了一跤。头磕在了瓷砖上，顿时鲜血直流。一时间我们都被吓傻了，停顿片刻我们才急忙跑过去看，呀！这不是我们班的同学吗？我发现他的后脑勺上磕出了一道长长的大口子，旁边机灵的同学二话不说赶紧跑去报告了杨老师。杨老师知道后急忙冲出教室。先看了看那位同学的伤口，随后拿出纸巾准备给他擦一擦。谁知刚碰到伤口这位同学就痛得“哇哇”大叫，杨老师见状立刻抱起他向医务室跑去。在医务室，她协助医生把那位同学的伤口包扎好，还不停安慰他不要害怕。事后她又赶回班里给我们上课，这时杨老师已是满头大汗，衣服也湿了。那天我们分外听话，教室里异常安静，因为我们知道老师为了我们太累了。类似感动我们的事情不止发生过一次。
和杨老师相处三年多了，我们越来越爱我们的杨老师！最后我祝她身体健康，笑口常开！
我们面临的是充满机遇和挑战的2l世纪。站在世纪之交的联结点上，我们有责任和义务面对新的社会变动来寻思新的世纪的教育。作为一名合格的教师要有良好的专业文化知识，人格素养，要把知识毫无保留地传授给学生。具备什么样素养的教师才是一名适应21世纪的合格的语文教师？塑造学生完善的人格，使学生成为完整意义上的人，是未来教育非常强调的最终目的之一。未来社会评价一个国家的兴旺发达程度的尺度已不再仅仅是“单纯的经济增长的指标与数字”，“民族精神振奋、国民人格完善、精神文明的高扬、民主的健全”也被作为评价。因此，作为育人主体的教师首先应该具备完善的人格，这是整个教师素养的灵魂所在。
每一位教师都应该具备完善人格素养的教师，他们有着崇高的世界观、人生观、价值观能够引导学生形成高尚的道德情操；他们有着敬业乐业的师德修养，能够为了教育“捧着一颗心来，不带半根草去”；他们有着真挚高尚的情感素养，能够给予学生争取成功的信心和勇气；他们有着贫富不移，富贵不淫，威武不屈的.精神气概，能够在利益诱惑面前始终保持自己的人格尊严。只有这样的教师群体才可以真正肩负起为新世纪培育新人的重任。
未来的教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养。新世纪的语文教师要努力构建一种新的知识结构，这种结构不再局限于“语文学科知识＋教育学知识”的传统模式，而更强调“多层复合”的结构特征。新世纪的教师还应掌握除语文学科之外的1～2门其它学科的知识。这些学科可以是与语文学科相近、相关的，也可以是与语文学科相去甚远的，主要由教师自己的特长与爱好而定。掌握这些学科知识，一方面可以作为教学有益的补充和拓展，另一方面也可以使教师自身的知识结构变得丰满有型。
同时也是教师自身全面发展和个性塑造的必要条件，总之，新世纪的教师不再仅仅是语文学科方面的专家，更是一个具有广博学识和开阔眼界的学者。新世纪的教师既是一个教育者，又是一个研究者。掌握一定的教育学科类知识可以帮助语文教师展开科学的教学活动和教育研究。比如运用教育心理学知识来了解学生、研究学生，掌握学生在学习过程中的心理规律和特点。掌握了基本的教育学科类知识不仅可以使语文教师在开展语文教学活动时避免盲目性，提高语文教学效率，而且可以提高语文教师自身的理论素养和科研水平。我觉得一名新世纪的教师应具备以上的知识素养，做一名合格的教师应该努力提升自己的专业素养。
最近，和家长交流的时候，听到了两个关于老师的挺有意思的故事。一位家长说：他的孩子十分庆幸，在初四的时候，遇到了一位比较严厉的老师，把他的孩子管理的服服帖帖，基本上没犯什么错误。但是，到了高中以后，遇到了一位比较好脾气的老师，对他的孩子管理的不够严格，结果，孩子的成绩一个劲的下降。另一位家长说，他的孩子很不幸，遇到了一位好脾气的老师，从来没去批评学生，结果班里没大有学习的，自己的成绩也不好。听完之后，不禁感慨：老师现在的确越来越难当了，管也不是，不管也不是！恰巧，这两位老师，我都认识，在领导、老师们的口碑中，表现还都不错。但是，在家长们的眼中，表现确大相径庭。这源于家长们看待教师的角度不同，看待自己孩子的角度不同。不过，在这里，我思考的却是这样一个问题：教师应该交给学生什么？在学生的教育过程中，教师应该发挥怎样的作用？
如果，单纯的管理学生，那将是肤浅的。教育者，还应该有对学生成长的引导作用。
管理，是教师对学生的永恒的话题。在很多的时候，管理成为了我们教师、学生之间最重要的内容。更有三分教，七分管的说法，将教师的管理提高到较高的境界。面对学生的不遵守纪律情况，很多教师严格管理，如狂风暴雨般的批评扑面而来，骤然能够使班内的纪律好转很多。但是，这种纪律好转的情况是迫于班主任老师的威严。于是，在这种理论基础下，很多学校班主任的选择就选择那些能够威吓住学生的老师。这样的结果，本也无可厚非。这也充分反映了应试教育下相适应的管理特点：直接，见效快。
但仅有这些是远远不够的。
所以，教师的责任应该不仅仅是管理学生，还应该教学学生更多的道理，教给学生成长中所必须的人文知识，让学生在学习的道路上逐渐的学会自己走路，走自己的路，走好属于自己的每一步。
“我是一个孤独的小孩，已经无心在学习了。”这是我按照自己的制度——每月给老师说一句“悄悄话”所看到的内容，带着一种震撼！一种疑问！我想知道我们班有谁这么不开心，这样的孤独！但是让我失望的是，这个孩子没有写自己的名字！于是我在上课的时候，有意留意孩子们所表现出来的表情，希望找到我想要的答案！
通过一个星期的观察，我们班上的小林引起了我的注意，在课堂上从他的表情中不难看出他总是心事重重的，一副心不在焉的样子，下课的时候也不喜欢和同学们一起玩耍，一副“独来独往”的样子，以前的他可不是这个样子的啊！。这个孩子到底怎么了？家里出了什么事？他遇到什么困难了？一串串的疑问在我的心中蔓延开来，于是在一个中午，我把他叫到办公室，和他聊起了天，我们谈数学的学习、谈他的爱好，他都还比较的正常！当谈起他的家庭的时候，他的眼睛红红的，我问他怎么了？家里发生什么事情了吗？他只是低头不语！泪水从他的眼里慢慢的流了下来，尽管他一直不想在我的面前哭，为了暂时不让他伤心，我暂时放弃了从他口中得到答案的目的，于是我用电话的方式和他的家长进行联系，谈话中，我发现他的家长对他的情况了解甚少好象还有点陌生，我带着责问的口气问他的“妈妈”为什么这么不关心自己的孩子的时候，才知道接电话的是他的后妈，他的爸爸和妈妈刚刚才离婚，我还从中了解孩子的爸爸脾气不好，经常爱和孩子乱发脾气，有时动不动就爱动手打人。澳！原来是这样，我终于找到了孩子的症结，多么可怜的孩子呀！我一定要帮助他，不让他掉队，要做他的知心朋友，要让他从孤僻和忧虑中走出来。
从那以后，我平日一有空就和他聊天，问他喜欢干什么？喜欢看什么电视？作业经常做到几点？在班里谁是你最好的朋友等？刚开始他也有点拘束，但后来就慢慢接受了我，就这样我们成了知心朋友，在课上，我尽量给他机会让他能多回答问题。只要回答对了，我都让全班给他鼓励，慢慢的终于从他的脸上看到了久违了的微笑，也看到了自信！下课的时候，也有很多同学和他一起玩耍了！我知道在学校里的他已经走上正轨了！但在家里呢？于是我利用一个周三的下午对小林进行了家访！我不想让小林知道，于是是在他上课的时候去的！当我在好心人的带领下，走进他家的时候，也着实让我吃惊不小！两间低矮的草房就是他的家了当我向他的父亲说明我的来意的时候，他的父亲猛抽了一口烟，说出了平时爱打小林的原因：这孩子一直惦记着自己的妈妈，对自己的后妈一直有着很强的抵触情绪所以惹得他非常的生气！当我了解到原因以后！我让小林的父亲从孩子的角度来思考一下，毕竟是自己的妈妈，谁不留念呢？孩子的接受是需要一定的过程的……在我的劝说和沟通下孩子的父亲也表现出了一丝的悔意，之后我又进行了一次的家访。工夫不负有心人，从孩子的变化中，我知道了我的成功，尝到了一种极大的成就感，我也知道这也是体现我们教师的价值所在！
这件事也让我懂的了，我们教师的责任是多么的大，对学生的关爱，是我们工作的一部分，我们的付出，我们的关爱得到价值的体现的时候，我们也是快乐的！
1、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
2、智者乐水，仁者乐山。
3、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。
4、我爱我师，我更爱真理。
5、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
6、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
7、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
8、走下讲台给学生讲课。
9、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
10、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
11、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
12、民主、和谐、踏实、向上。
13、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
14、为学生的一切，一切为学生。
15、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
16、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
17、孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长！
18、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
19、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
20、教育之根味苦，教育之果味甘。
21、尚自然，展个性。
22、多一份赏识，就多一份成功的希望。
23、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
24、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
25、默默耕耘，无私奉献。时间就是生命。
26、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
27、习于智长，优与心成。
28、不自满者受益，不自是者博闻。
29、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
30、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
31、让集体温暖，让学生快乐。
32、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
33、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
34、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
35、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
36、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
37、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
38、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
39、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
40、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
41、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
42、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
43、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
44、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
45、孩子的成长是我的最大快乐。
46、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
47、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
48、做一名美和爱的使者。
49、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
50、培养人就是培养他对前途的希望。
51、是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。
52、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
53、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
54、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
55、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
56、踏踏实实做人认认真真做事。
57、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
58、一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。
59、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
60、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
61、扬黄牛精神，做平凡工作。
62、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
63、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
64、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
65、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
66、教着，感受着；走着，快乐着！
67、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
68、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
69、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
70、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
71、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。
72、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
73、无怨无悔，问心无愧。
74、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
75、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
76、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
77、喜欢孩子，善待孩子。
78、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。
79、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
80、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
81、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
82、心灵的沟通胜于知识传递。
83、教书育人，为人师表。
84、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
85、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
86、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
87、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
1、 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
2、 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
3、 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
4、 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
5、 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
6、 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。
7、 为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
8、 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
9、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
10、 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
11、 愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
12、 真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
13、 志于道，据于德，依于仁，游于艺。
1、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
2、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
3、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
4、老老实实做人，认认真真教书。
5、学高为师，身正为范。
6、爱就是教育，没有爱便没有教育。
7、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
8、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
9、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
10、教师的人格是教育的基石。
11、教师要融于师生的相互理解中。
12、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
13、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
14、坚持启发式，避免注入式。
15、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
16、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
17、不尊重学生，就是不尊重自己。
18、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
19、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
20、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
教师节的到来，想小弄文才一翻，怀缅曾经对我好的好几位老师。只是，辗转一夜，从上学开始至今，算来也有一两百位尊师，能经历时间沙漏流逝而不忘怀的深铭于心的，却寥寥无几。不过，本人记性其实也不算好，所以众位尊师请原谅我的抛却脑后。
在挖掘记忆之后，发现……我没忘记，在幼儿园时和小男孩玩耍却让人家撞得流鼻血后给幼儿园老师狠狠教训说凡事要有分寸；我没忘记，在小学时因看人家打架而不劝架被班主任罚写检讨和被告诫冷眼旁观看热闹是错的；我没忘记，初中所读那所就快倒闭的学校，让新上任的校长以非凡的耐力和无比真诚的心，重新整治成为小县的重中之重的重点中学；我没忘记，和高一的语文老师能在三四年后成为朋友；我没忘记，高二的英语老师激将法让我英语成绩提高……更多的老师，心里一直很是感激的。只因他们是老师，教导我科学人文等不同方面的知识，教晓以做人的道理，敦敦诱导。
但是，古说“师者，传道授业解惑者。”有此能者居为师，非现时代的职称“教师”。我感激成长经历中所遇的每一位老师，更感激生活中遇到的每一位言传身教的良师益友。
从那一哭啼声的开始，父母着心为我。在成长的每一步中都希望我能迈着大步、勇敢、坚定的步伐，走对人生的每一步路。遇路口分岔，他们守侯一旁言教选择，但是年少的自己冲劲无知，自以为是地选择着一条自认为正确的路行走，到最后发现却是悬崖。父母的宽容，是回头后的居所；父母的关注，是最后回头认错的勇气……
从父母言诫：“慎交友”起，每交一友，辩明好坏，学习相处之道。在辩明好坏，学习相处过程之中，自渐领悟，为人处世、为友相交之道。在益友身上，学习坦诚、学习包容、学习忍让、学习互助……潜移默化，得益在心。
一切，一切能为我言传身教的人，或父母，或老师，或朋友，介能称之为师。
那好比在校教师的心，能把自己经验传授于他人，使他人得益，便是自己最满意的成果。
做为教师，满怀着拯救与奉献的心，孜孜不倦，希望能在春天的田野里播种，秋天满载而归；希望能成为年末的瑞雪，兆示着明年丰年；希望能成为一个简单而实用的指路标，指明迷茫学生的方向……
说教师完全是无私伟大的，不真实。但，真实的是，他们只是希望尽丝绵之力，实现自己的价值的同时，把属于自己的每一位学生，树立正确的价值观，引向美好的前景，为实现自己的梦去勇敢奋斗，不怕受伤不怕失败。
这就是教师，这就是教师的心。