静态描写100字左右10篇

知乎者也
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日期 · 2022-07-29 15:40:46
篇1:静态描写景物作文

是昨夜梦中的经历吧,我刚刚梦醒!

朦胧中,我又看了看那一个个娇气的“公主们”,它们长在灞河边上,它们就是——灞柳。

你瞧,它们排成了两列,好似士兵正在列队一样,整齐,挺拔。

春姑娘迈着轻轻的脚步走向了我们。你看,她为柳公主扎了这么多绿油油的蝴蝶结。

视角变远了一些,公主们扎着蝴蝶结的长发好似一条条珠帘一般美丽。

再往远看,公主披着头发,它的侍女——风儿正在为它梳理长发呢!说到风儿,它可太调皮了。你瞧,它把柳公主的长发放到了湖水做成的镜子上,痒得镜子脸上都笑出了皱纹哩!

过了几个月,夏哥哥欢天喜地地跑向了我们,细心的他还为柳公主的长发装点了花生大的花苞。随着天气越来越暖,花苞开了,引来了蝴蝶小队和蜜蜂军团,河堤上顿时热闹起来。

伴着时间嗒嗒地流过,柳树的花谢了,结出了种子,而种子被藏在了棉花糖般的柳絮中。

风儿侍女走过,便把这棉花糖卷得漫天飞舞,顿时就下起了棉花糖雨,有的还飞入了棉花糖之河中。

不过,柳絮落光后又露出柳公主那瀑布般壮观的长发。当侍女再次为它梳理长发时,这飘逸的画面,引起了众多文人墨客的喜爱。如贺知章的“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”,写出了它外形的优雅;白居易“青青一树伤心色,曾入几人离恨中,为近都门多送别,长条折尽减春风”,将柳树的内涵表达得淋漓尽致。

这灞柳之美只是吸引文人墨客的原因之一,更重要的是它的寓意呢!

因“柳”与“留”谐音,表达了诗人想让朋友留下的愿望,还表达了对即将离开的朋友的依依不舍之情,含有离别之愁的意思。

……醒来,脸上两酒窝!

篇2:请描写一处你喜欢的景物用上静态描写

冬天悄然将至,洁白的雪花蹦着跳着争先恐后地落到地面,北风呼啸着划过湖面,雨水像镜子一样倒映出冬天的背影,断桥残雪,冬风岁月,橡树脱去火红的风衣迎接着风雪洗礼,一座亭子孤立在一旁,雪白的亭顶,嗞嗞作响的顶柱,好似一碰就会倒下,突显出冬天的寂静。

几根树干笔直的朝向青天,远处山野也变得朦胧,空气中弥漫着冬雪的清新和树木的清香,你听一棵树上雪落下,发出沙沙的声响。一切都是雪白的,树是雪白的,桥是雪白的,连脚下的地面也是雪白的。冬天是一种单纯的色调,是一个洁净而安宁的季节。

夜幕悄然降临,雷峰塔却像一根定山神针一样插在半山腰,俯瞰大地,雷峰塔金色的光辉照耀着大地,那灿烂的金色,四周阴暗的色调也距之万里,未到山腰,它威风凛凛地屹立着,长年以来,风吹雨打,却丝毫没有退缩,就那么屹立着,一只鸟儿飞来落在塔尖上,唱出赞扬它的歌,黄昏在山头摇摇欲坠,雷锋塔早已点亮灯光,指引着入港的船只,充满着温馨,金黄的灯光是温暖的,迎接即将到来的阴暗。


篇3:放学后的校园静态描写

春风吹进了校园,校园里的树叶像一个个小精灵一样从树枝上钻出来,一场春雨过后,小草偷偷地从土里探出头来,校园里像铺了一层绿色的地毯,五颜六色的迎春花迎着春风在校园里绽放。燕子带着春的信息从南方飞回来了,在校园里“叽叽喳喳”地叫着,校园里到处是一片春意盎然的景象。

篇4:放学后的校园静态描写

叮铃铃,同学们利利索索地收拾好书本,排着整齐的队伍,走出教学楼。可爱的李校长早已站到了校门口,目送我们平安离开。校门外,家长焦急地等着自己的孩子,目光快速扫描着每一个出来的学生。

教室里,老师的汗水与消毒水浸润着每一个角落。电扇不转了,窗户也紧闭起来,课桌也不再发出“吱吱”的声音了。72张课桌静静等待着72张可爱的笑脸。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来,只留着一所寂静的中和校园……


篇5:放学后的校园动静态描写

“叮铃铃,叮铃铃……”清脆的铃声响起,放学了。瞧,有几位同学趁着这个时候,勾肩搭背地准备去踢足球、打篮球。可有的由于跟不上,只能在后面气喘吁吁地跑着,时不时停下来歇一会儿。可有的同学却不去打球,而是焦急地等着爸爸妈妈的到来,还在门口踱方步。爸爸妈妈来时,就像人突然回到了家一样,情不自禁地扑上去,与父母一起离开。

还有的小学生则是自己背着书包,不慌不忙地走回家去。还有的同学拿着本子和笔,像百米赛跑一样冲进教室,因为他们要赶着上特长课,生怕迟到。而兴趣班在自己班上的同学们则不慌不忙地坐在座位上,幸灾乐祸地看着其他班的同学狼狈地跑到自己班上。还有的在外面望着夕阳,好像在想着什么,给人一个思想者的背影的感觉……总之,校园是片热热闹闹的景象。

当大多数同学都走完后,校园变得安静起来,只是偶尔有几个同学结伴回家。这下,校园才真正地冷清了……

这就是放学时的校园。

篇6:放学后的校园动静态描写

放学后,同学们就像被关了很久的猴子给放出来一样,激动地上蹿下跳,尽管他们尽量制住心中的喜悦和激动。老师用响亮的声音宣布:下课!同学们一听,都开心死了,全部整理书包像刚出生的小鸟飞奔出教室,只留下扫地的同学来打扫教室。我一出教室,就看见操场上有好多同学再玩耍。我看见有:有人在打篮球,有人正在互相追逐,哦,那边有四个正在进行激烈的羽毛球赛呢。打羽毛球的人,有的紧缩眉头,有的眉开眼笑,有的垂头丧气,还有的高兴十足……她们来了一场斗决。甲一方发起了球,乙一方就看着那个球眼睛都不眨一下,球快到了她的球拍,她猛的用力一拍,来了个扣杀,给自己队赢了一分。

她高兴的跳起。甲方也不甘示弱,第二回合和第三回合都以扣杀赢了两局。乙方给甲方气个半死,可能打的太用力了,没有进球,她们变的更加着急了。由于甲方打的太用力浪费了一个可以翻身的好机会,可惜她们没有去珍惜。让乙方得了冠军。我想她们不应该失去了一个球就垂头丧气。不一会儿,值日的同学扫好了地,来叫我回家了,我只好依依不舍离开这美好又有趣的校园!

篇7:放学后的校园动静态描写

放学了,清脆的铃声又响彻云霄,把水杯里的水都激起了片片涟漪。我来到校门口,在夕阳的余辉下,树叶闪着金辉,大铁栅门发出银光。可是总有一些不和谐的画面窜了出来。我的目光定格在了安全栏上,那儿坐着几位中年人,还有几个小孩。安全栏=椅子?我有点儿想笑。可是,一会儿,我又笑不起来了:拿安全栏当椅子坐,这多不文雅呀,更重要的是这还有点儿危险,万一一个不小心,人向后一仰,脑袋撞到水泥地上,那可就……我不敢再往下想了。在此,我想大胆地给学校提一个建议:最好在安全栏边插上牌子,告诉人们这是很危险的。

好了,再把镜头对准校门左边的石砌小路,那儿有两个同学在做数学作业呢,看样子,还做得挺认真的。嗯,不错,这才是我们学校的风格。我想着。可是我走近一看,天哪,我简直不敢相信自己的眼睛:他们正在偷偷用计算器算数学题。这,这真是太不应该了。我气呼呼地看着他们,他们似乎察觉到了,赶紧把计算器放了进去。针对这件事,我觉得可以让老师告诉每个家长,让家长们看住自己的孩子。

唉,刚才心情还好好的,现在,被这些事搞得,已久久不能平静了。

篇8:放学后的校园静态描写

听到放学铃的同学们一个比一个高兴,他们们迅速收拾好书包,有说有笑地离开了校园。校园又渐渐恢复了寂静。微风轻轻地拂过,池塘里的水被夕阳映得红彤彤的,好似妹妹的脸蛋。鱼儿也停止嬉闹,沉沉地睡去了。一只蝴蝶飞了过来,似要享受此刻的静谧,可没一会又飞走了。它们从谁家来,又要飞到谁家去?夕阳也说不上答案。

篇9:放学后的校园静态描写

放学后同学们都回家了,白天热闹的校区也渐渐安静下来。小鸟在树上昏昏欲睡,连一根针掉在地上都听得见。远处偶尔有汽车开过的“呼呼”声,接着又回归了寂静。以前热闹非凡的操场也没了响声,只有风在轻轻地吟唱,树叶在一旁“沙沙”作响,仿佛在与同学们告别。晚上,明月从树丛中探出脑袋,美丽的校园也沉沉的睡去了。

篇10:放学后的校园静态描写

放学铃总算响起了,上了一天课的同学们个个归心似箭。同学们快速整理着书包,一阵兵荒马乱后,同学们急忙整队,伴着一路“哒哒”的脚步声,终于步出了校园。没一会儿,校园一片寂静。小鸟不再“叽叽喳喳”叫个不停,蚂蚁也趁着天色微暗匆匆赶回巢穴,辛勤了一天的老师也回到了自己家中,整个校园都静了,一切都是那么和谐。

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