小猫日记

上课铃响了，同学们飞快进入课室坐好――这堂是班主任的语文课。

老师像往常一样踏着轻快的脚步走进课室，扫视一翻。

满意地喊了声：“上课”，师生互问后，老师打开语文书，跟同学们说：“今天，我们来共同学习新课，叫……《我心中的太阳》？”读着题目，他不禁皱起眉头来：教了这么多年书，我怎么从没见过这篇文章？难道课本又改编而我却恰恰备课时备漏了这一课？但是，碍于面子，他只好硬着头皮干到底：这是一篇新出炉的当代散文，刚刚编入小学教材。现在请大家听我读一遍：翻开那黑乎乎的大盖子，使我眼前一亮：绿油油的像小草，白灿灿的像雪花，还有那蓝蓝的一片像天空。咦，那红通通的是什么？噢，我心中的太阳！这短短的一篇文章，语言优雅而且叠词运用得妙极了，你们应该好好地学习！……虽然觉得文章写得怪怪的，但又生怕被学生笑话，老师只好一味地称赞，将文中没有提及的东西都胡乱灌注进去，让学生们个个丈二金刚――摸不着头脑。

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下课铃响了，师生们都从心底发出欢呼。这样的课文，老师讲得难受，学生也听得发呆。然而，小聪耐不住满脑的疑惑，迫不及待地向老师提问：“老师，您讲了这么，我们也不知道课文中到底讲了些什么，是不是写文章的有毛病呀？”老师把脸一沉。说道：“胡说，既然已编在课本上，就自然是好文章。你自已慢慢领会文中的意境吧。”说完，就箭似的“飞”出了课室。

下午，老师拿着课本来找校长，校长读完这篇文章后，也确得漏洞百出，但他并不是学语文的，所以也说不出哪里不对劲。于是板起脸重复了老师向学生说的那句话“既然已经编在课本上了，必然有它的参考价值，你自已慢慢参透吧”。既然校长也这么说，老师也只好离去。

但是，小聪还是管不住蠢蠢欲动的好奇心，总想查个究竟，却又无从下手。这时，他突发现了一个旷世奇观――一只坐在窗户上的小猫用爪子夹着一支笔！于是他轻手轻脚地走过来，见它不逃，就对他说：“小猫，你会拿笔吗？”小猫说：“不会，所以我必须努力地学，这样下次写日记就不用拿自已的爪子来写了。”“你还会写日记啊！”小聪惊讶得叫出声来，把同学们都吸引过来；这时，刚要来检查卫生的老师也向人群中走来，看看学生们为什么这么热闹。只见小猫接着小聪的问话，得意洋洋的说：“对啊。我天天到这里来和你们一块儿上课，而且学会了写日记。不信？今天课堂上老师赞不绝口的那篇《我心中的太阳》，正是小弟我的杰作！

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在家都吓了一跳，而老师更像被针扎了似的，反射性地走入人群，红着脸说：“你胡说，你怎么可能写出这样的文章呢？”小猫到自已的能力遭到怀疑，必然据理力争，这事不到你不信，在今年暑假刚开始时，我在街上闲逛，觉得肚子饿了，于是来到垃圾桶旁，掀开那黑色盖子，里面有吃剩的菜心，我觉得它像小草一样，所以说“绿油油的像小草”，里面还有一团团雪白的弃纸，纸下铺着一张蓝色的硬纸板，然后，翻开纸堆，我找到一条刚死去的红金鱼，在蓝纸板上仿佛蓝空中的一轮红日，所以说它是我“心中的太阳”。我坐在纸板上品尝着佳肴，实有所感。于是用爪子蘸了墨水，写下了这篇杰作，并将它送到离这不远的教育局的办公桌上，没想到真的被出版了，说到这里，小猫更加得意了，而同学们面面相觑，哄堂大笑起来。

唯有可怜的老师，被“耍”后的心情可想而知。更使他难堪的是上课时赞口不绝，下课后的“慢慢领会”。脸色发紫的他，此时此刻，呆呆地站着，说不出话。