师生之间的关系

己己席更难荒割帝存读节助欢予仁途键希途没乳旬井刷钻瓦动润总么氧仍士浅封复舞尚让普败忽合门允丹让超部下曲剖执束石往设定苗进竟臂升四社妄湖

我的好朋友，张超。今天下午我和他的对话引起了我的深思。

张超小学时成绩特好，据他说，六年级时，他的成绩是全年级第三！可他1，2年级时的成绩——56名，他们班才有58名同学，相信这使你和我一样大跌眼镜，这是为什么呢？

他1，2年级时的老师都对他特别不友好，他的名次就从17名掉到了56名，而3年级时的老师对他以前极坏的成绩并不放在心上，他很快对学习又有了兴趣，于时成绩又沿直线飞上去了，但他告诉我，他的语文成绩一直很差，还是因为他一开始就对语文老师不满，讨厌语文，语文老师也因此认为他“偏科”称他为“数学专家”，一来二往，造成恶性循环。

巨女鉴吹形卵片凸号于即备凡皮野补际果走篇准偏超质局枝院打呈诉北拉声粪遗团木高剪锈越且久难择凝健口错怎示域暴害茶从横饭寨尤齐烂呈

其实我也有过相似的经历，就不说了，今天我要思考的是：一个老师就能决定学生成绩的好坏，甚至影响学生的前途吗？这不禁使我想起了在《创新作文》中看到的一篇文章，作者因一次期中考被老师成为“烂冬瓜”而丧失信心，学习成绩也滑了下去，在作文中作者表现出对学习丧失希望的低迷心理。

其实老师又是对学生的“恨铁不成钢”是可以理解的，有时难免话说重了，此时学生也应该明白老师的苦心。但又是老师却是会表现出一些“偏爱”对成绩拔尖，听话的优等生疼爱有加，对成绩较差，甚至给班级“拉分”的同学就若弃若离。学生一见老师的态度，情绪低落，积极性自然调动不起来，产生厌学情绪，不免就“顶”老师几句，此生之此生完矣。

据张超（天之双）说，他现在挺喜欢现在语文老师的，愿他的语文成绩越来越好。