余震的滋味

七月四日近午，在我网上浏览时，突然整个办公楼摇了一下，我身子后仰，几乎摔倒。同事们惊呼：“地震啦！”我抄起电话，拨通家里，电话里传来上小学五年级女儿的哭声，很悲切，急问怎么啦？答语数总分第六名，全班六个全能奖，又没给她！

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孩子说：去年四个全能奖，她第四名让给了别人，老师说今年努力会给的！？我忽然觉得心在振颤，一种余震的感觉，因为我分不清是我在动或房在动！

这学期孩子的努力我们能感觉得到，看老师的评语；看她的成绩；看她平时的自觉用功；看她顶着炎炎烈日转五条街为妈妈买爱吃的桑葚的行动，我确定她进步了许多。我害怕，努力了一年的玲珑心是否会象玻璃珠落地而碎……

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评奖的目的是给孩子的激励，有的家长很出色，但……我们承认自己不是最好的家长，然而我们信任老师、支持老师，看着孩子的进步，从心眼里感激老师。我们不善于表达，所以很少和老师沟通，不知道孩子的差距。我们只是看着孩子的痛苦而无助。如果“全能奖”鼓励了一个孩子，却打击了另一个，那么它的方式就值得商榷。

我直觉孩子的成绩在边缘，可给可不给，我想就象一个挂在悬崖上的孩子，正是最需要老师拉一把的人。我想名额有限，老师也竭尽全力，争取让更多的孩子得到鼓励，我们不会抱怨也不能抱怨。我只是想：如果一个孩子特别需要这一种“××奖”，把它作为自己的最高荣誉，而颁奖者只有老师才有资格，我们想给她颁奖却不被认可，恳请老师给她一次吧！“全能奖”设立的意义也许就在于此吧！去年老师的一句话，支持她努力了一年，今年我相信老师会有一种更好的鼓励……

这只是我一时激动写下的文字，没有修饰，真诚地送给老师，算是为志于教育创新的有识之士提供一个有关奖的方法与作用的案例，也是一个家长对教育的关心，希望我的孩子或大家的孩子因此而受益！