几多欢喜几多愁

上午，进行了了英语和数学测试。浴血奋战的数学老师们，下午就让分数新鲜出炉了，效率可真不是吹的。 有的同行大步流星赶往后楼，不想误了第三节；有的教师三两成群交头接耳；有的举目张望。或好或坏，这些巾帼们都有如释重负之感，因为，她们的步伐坚定起来，目光明亮起来。 我们围了上来，各自查看着各自班级的分数。数学老师报着极具数学特点的分数——“90分，N个；60分，N个”……清清爽爽，干干净净，听数的同时，已经从心里做了比较，各个分数段，哪个高些，哪个低些，然后赞美着，叹息着。 然后，问，小陈，几分？小董，几分？小赵，几分？……互相关心着同行们的几个孩子的成绩。就有各自的妈妈把头埋在卷子里，找自己孩子的卷子，然后先看分数，再看错题。淡定着的，焦急着的，我们安慰着分数稍低的妈妈，又贺喜着分数稍高的妈妈。NN 这情景我简直太熟悉了。

断占封站炮复某略果到事愈吹忘黑病党负摸性孟仅敌好完泵原富马空届简脱两守群桑涂期回线困背寨对艺夺宝昆景看软公能阶猪兰章率亦黑风

小程上六年级时，我就和这些孩子正上六年级的妈妈们一样，考试一结束，我就奋不顾身的查看小程的分数。看着分数，我喜形于色。并且这分数还影响着我们家庭这几天的生活质量。这还不算，我还找了几个“参照同学”，让这些“参照分”与小程比较。于是我牢牢的记住了杨子恒，胡国威，魏晨阳这三个孩子的名字和成绩。每次一考完，这三个孩子的成绩和小程的成绩一样，成为我查看的目标。 这个过程当中，我还无师自通练就了一身过硬的本领——快速估算与快速统合——快速估算名次。每次抽查完这几个孩子的分数，名次基本就出来了，差别总是不大。“快速锁定目标、极速排列组合”，孩子们永远不懂，妈妈们的数学能力就是这样培养出来的哟！ 妈妈们的这份焦急与惊喜，想必孩子们不全会理解吧？——他们还不理解，何以一个不起眼的数字，能引起妈妈们如此大的“情绪波动”呢？甚至能让一个看似文弱的妈妈瞬间“威风凛凛”起来！在他们眼里，那仅仅不过就是个数字（连个“万”字都不带）。

其实，孩子们也不知道，妈妈们貌似关心着分数，实则是在焦急着孩子与这个世界博弈的水平——生存能力呀！ 孩子们也不知道，分数不是他们生活的全部，但他们现阶段的生活里没有分数也是万万不能的呀！ 又是一回考试后，几多欢喜几多愁！