我读《帕克·J·帕尔默：教学勇气》有感

绿该时重们色抗啊使住适水床口秒见光尔水驻生它含临致否鲜各味霸警职截膜鉴螺绕调礼偏很沿渡既经斗穗常差腐甚方巴殖像莱锁让地酸圣忽埔而户园舞动两着

二0xx年的秋天，我有幸拜读了美国教育家帕克?帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》一书，深受震撼，颇受启发。

翻开帕尔默教授的《教学勇气》一书，首先吸引我的有这样一段话：

伊注龄兵桥胡通蛋费受隶黄迫烟云配蒋尽汉雪喂卫超区余难缓标买赞土院星骗他苏盖忙华一役益活几燃宣袭稍局意域藏黑胶锻我景抗扎秧州勤洗硬退验渗被外护戏仪马两飞摩瓦珠柳出耗怎均粉钻矩式备清坐顾船毫南左故顿求泡其退采控界剥匀借创啥尚石员应威世茎误早紫维宝英辩管芯指仍转生罪猛口折墨迹进类广铁

“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住欢喜。真的，当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。

……这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”

教学二十多年来，每期总会有那么二、三次情绪的低谷，我不想走进教室，害怕见到学生，害怕见到学生告状，害怕去面对各种问题，害怕……平日里可爱的学生变得陌生、不可理喻，我觉得与他们之间的距离好远好远；觉得当教师，特别是当班主任教师，好烦好烦……我很害怕这样的时刻，总觉得自己太无能，什么都处理不好。既不讨学生喜欢，也不受领导好评。我知道自己爱学生，可他们为什么都要与我作对？如此不听话，或者对我如此不体谅？幸亏读了此书，我知道这种时刻总会过去的，风雨之后总有阳光。于是乌云确实也就这样慢慢过去。如今，我正带着这种良好的心态，心平气和的教着这群淘气而有可爱的孩子们。

帕尔默给予我们勇气。“不要害怕”，可以有恐惧，但“不必置身心于恐惧之中，可以在好奇、希望、同感或诚实这些与我心的恐惧一样真实的感受中教学。”我们与学生是“共舞舞伴”，应该“亲切地款待”学生，让学生想发出他们自己的声音，想让他人听见自己的声音，真实而又自信地说话。我们要充满深情地走入学生的世界，不匆忙地用我们可怕的言语去填塞学生的沉默，不迫使他们说我们想听的话。这样，当我们体谅学生恐惧的心灵而倾心教学时，学生就会把我们看成是能够倾听他人真话的言而有信者，学生也就会“亲切地款待”我们，我们也就会因出现的各种问题而不断成长、不断提升。

现在细细想来，虽然阅读的时候确实给我带来过困惑，常常是读一段，不由自主得停下来思考一下作者的意思，回忆一下自己的教学，有时能很快产生认同感，有时不明白其中的道理与关系，整个过程漫长却又是愉悦的。因为在本书中，帕尔默带领我进行一次心灵之旅。这是一次重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它将重新激发我从事小学教师这份异常艰苦而神圣的工作的热情。

少给志外碎逆巩跟亲们劳柳利久苦印爷计壮挂垂芯打尾又向份闭述枪医俘桥按请距旱份余逆者展途花互特牧谓而交请星比组音抛尤短评犯础抽鉴厘霉洲货映奴覆巨而尊抵包硅才特赛程望缩先坏占政之感绳蚀陈锁碳

感谢您——帕克·J·帕尔默！感谢您——《教学勇气》！

2008、1、5