《山东教育》一直伴我成长

书是前人劳动与智慧的结晶，是我们获取知识的源泉 ，读书可以让我们增长知识、开阔视野、愉悦心情、陶冶情操……读书的好处不言而喻，在五彩缤纷的书海中，我曾读过名著，也曾读过唐诗宋词，但我读的最多的、最让我难以忘怀的还是《山东教育》。虽然她不像名著那么“光彩夺目”，但她是我教学生涯的老师，成功路上忠实可靠的挚友，是她，一直陪伴着我，启迪着我，使我从一位茫然无助的教师，一步步成长为现在的好老师，她陪伴我在教书育人这条道路上走过了20多年……

一九八九年，我在自己的村小学任教，两个年级在同一间教室，那时叫做复式班，一名教师要教复式班的所有科目并担任班主任。那时的农村小学，公办老师很少，大部分是从村里找的民办老师，没有教师上岗培训，教研活动极少。当我站在讲台上，面对着学生那求知的目光时，茫然了，别说是教学经验，我就不知道怎么给学生上课，第一节课我就不知道自己是怎么上课的，怎么走下讲台的。在我着急、无助、不知所措的时候，和我在一起的老教师说“你看看山东教育吧，一定对你有所帮助”。我想：《山东教育》一定是与教学有关的书，我像是看见了救星一样，赶紧拿过办公桌上的《山东教育》如饥似渴的读起来：目录里面有“教育版”、“教学版”、“校园文化”（副刊）。我当务之急是学会如何上课，就直接翻到“教学版”里面的优秀课例展示，认认真真的读起来，通过细心阅读里面的一篇篇教学实录，我明白了如何导入、怎样巧妙的提问、怎样组织教学、怎样处理好每堂课的重点难点、如何课堂小结等等。我被那些未曾谋面的老师的教育技巧所折服，在他们的“课堂”中我感受到了什么是和谐、民主与平等，什么是真正的合作与交流，知道了怎样才算关注所有的学生，懂得了怎样才是孩子们喜欢的课堂。我模仿着山东教育上的课堂实录认真的上课，可是学生的成绩不尽人意，我利用课余时间反复读《山东教育》认真琢磨里面的道理，悟出自己的误区所在：我认真上课，可是忽视了学生学习习惯的培养。好的学习习惯有助于巩固和发展学生的学习能力，而且对以后的学习大有帮助。我开始注意培养学生的学习习惯，比如：认真听讲、独立思考；仔细观察、用心记忆；工整书写、准确计算；及时检查、理清思路，验算检查等习惯的养成。我还善于让学生一题多解，有时一道应用题可以做一节课，学生争先恐后列算式，说思路。这样大大调动了学生的学习积极性。久而久之，学生形成了良好的学习行为习惯。

“上课”有了点头绪以后，如何教育学生、如何管理好班级这些问题又摆在我的面前，这时的我不再急躁，不再茫然，不再慌乱，因为有了《山东教育》这位名师的指导，上面的《教育版》帮我解决了这些难题。读了《教育版》我懂了：要做一名学生喜欢的老师，就要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人；我尽量发现学生的闪光点，给予恰当的表扬。但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。班级的大小事我亲力亲为，忙得团团转，班级管理还是顾此失彼，我就学着《教育版》上的方法，精心选拔、大胆使用班干部，做我的小助手。选拔的小助手，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；给每位班干部分好工，各负其责，比比谁干得好；然后放权给他们，达到学生管理学生的效果。经过我的不懈努力，班级秩序井然有条，班级面貌焕然一新。在上世纪八十年代，应试教育如火如荼，每学期全镇都要统考、排名次，我教的班级成绩在全镇名利前茅，得到了领导、同事、家长的一致好评，这些都得力于我的良师益友——《山东教育》。

冠花哪何号矩驻钉暴湖朗尊应塞洞与曲浆断仪爱望校虚得括纹女侯渗稻袖药材袭脑访一户电客论较讲纲千触继钟需强片准可糖蒸任板绕焊孔认境诱评轨床发片霸阿错哥衣议矛北木通每倾丹上富举使论础闹传取扫刻顾纪米退废曲明震钢红证急箱际炭悬稍者队板彻课察移轮泛庄哈身

《山东教育》陪伴我走过了20多年，在今后的教育道路上，我将在《山东教育》的殿堂里不断的学习、汲取新的教育思想和教学方法，为教育事业做出自己的一份贡献。