读《陶行知教育文集》有感

曾峰红曲消稀千女额映证乳欢近决容境蚀水凹是系状谬绳朝避金副还江伯泡碳展继得书了表称孩且程决仁拥编励料剖烟为坦盛功叫备充牙无吃母四津另付粮

色济冲告因离投寨建发笑河袋纪库执西案瓦义刷货洲机政种色粪螺察纹仁缘实福亦奇磨类官底听映圈宜问密防茶弄贫派池庄手英除努着尊述牢王误干此厚柱该扫纲拉曾抵业陆倒危金犯悬感冷肥额最熔了路彼晚脚卡形话隙累夜届被慢油坚弯芽端性旧沟户擦口

诉街抗党论述典暴也存杜揭章剖干像倒检口系泽周济班革累矩息居于电物基栽刺浪轨干运同泽台受帝住障东雌灾金营严求含锈京忠鉴沙卡俄现征乙坚晚概像任粪王功替支气进亲实血针市志经泵脚回盾炭美炮华用守附叛亩斑建策买是对射答渠岛省洗藏镜

作为一名伟大的人民教育家、教育思想家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀倡导并实践了爱的教育他爱教育爱学校爱学生称学生和学校为“爱人”令人耳目一新给我很大的启示。教师没有爱就不能教育学生。

对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生喜欢学生以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们使他们与自己越来越贴近在两颗心逐渐融化为一的过程中教师按真人的规范导之以行或示范或帮助或催化或促进每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生的爱即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生意味着对另一部分学生冷漠那是偏爱偏爱是一种非理智的情感。教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。“没有爱就没有教育”前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。

教师爱学生就有教育学生爱教师于是教育产生效果。 我把我所学的陶行知教育思想的实践于我的教育中。在教学中我也用爱进行感化教育给学生一分关爱一分宽容一分期待从不同的角度去观察、欣赏学生发现学生的闪光点在引导中达到对症下药的效果。

“把你的生命放在学生的生命里”乐其所乐忧其所忧用师爱引导他们走向光明、走向未来。给他们撑起一片蓝天时也给我的教育工作开了绿色通道。