假如我是美国的学生

如果我是美国的学生，那该有多好！

美国学生接受教育的方式是“放羊”，轻松得要命，因此大多数喜欢异想天开，想象力丰富；中国学生受教育方式是“填鸭”，辛苦得很，题海战术他们不怕，怕就怕那种“脑筋急转弯”的问题，因此大多数时候他们确实转不过弯来。

课堂上，中国学生为了装懂而不向老师提问，美国学生则为了装不懂而故意向老师发问，有时老师也被问得瞠目结舌；中国学生认为坐得端端正正是对老师的尊敬，美国学生则认为坐得七扭八歪舒舒服服才能更好地与老师进行交流。

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中国学生为了能考上大学而拼命学习，上了大学就不再那么辛苦地学习；美国学生为了能从大学毕业而拼命学习，上了大学才开始学习。

如果老师给出同一道题目：“现在是12点整，时针和分针刚好重合在一起，请问，要经过多长时间，时针和分针才能再次重合？”老师话音刚落，在场的所有中国学生肯定拿出笔和纸，埋头列一大堆公式并计算；而美国学生的反应则是不约而同地拔动腕上手表的指南针，用这种其实很聪明的“笨办法”看看时针和分针什么时候再次重合。

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中国学生都是数学天才，口算和心算水平一流；美国学生一向不太有数学头脑，不得不长期依赖计算器。如果中国学生告诉美国学生“我们能够不用计算器做四位数的乘除法，甚至还能心算开平方根”，美国学生会怀疑中国学生在撒谎。

美国学生喜欢夸耀自己：“瞧，这辆新赛车是我自己组装的！”中国学生则喜欢夸耀自己的祖宗：“看！这是我爷爷、爸爸给我买的新赛车！”

美国学生把女孩子带回家，自豪地对父母说：“这是我的女朋友！”中国学生面对手里拿着他们上锁的日记本而且气急败坏的父母，心虚地说：“我没有早恋……”

美国重视人的发展与社会发展的和谐统一，重视自我学习能力的获得，重视实践能力的掌握，重视自主创新的能力的培养，所有这些促进了人的全面发展，有利于培养创新人才，复合型人才；而我国目前的教育与之相比反差是十分明显的。

哎，如果我是一个美国的学生，那该有多好！