老师的诠释

我这人缺少思考，都长这么大了还说不清什么叫“忍”，只好请教老师。

语文老师沉思着说：“当某个聪明人使用它时，那可能是‘忍辱负重’;当一个胆怯的人使用它时，那叫‘忍气吞声’;当使用到一定限度时，它会‘忍无可忍’。”

数学老师指着教案说：“当我们在事物的平面上，以实践为横轴，空间为纵轴，任意的坐标点都会确定一个‘忍’，只不过性质不同罢了。”

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英语老师快人快语：“‘忍’从来就只有一ing形式而没有一ed形式，也就是说‘忍’只有现在时，而事情过后，再想忍也于事无补了。，，

化学老师慢条斯理地说：“如果把矛盾看成一个反应的话，那么‘忍’就一定是这个逆反应的催化剂，有了它，矛盾就一定能解决。”

物理老师接着说：“我认为‘忍’应该是一个矢量，如果它成了一个没有方向、没有原则的标量，反而是个拖累。”

听着听着，我对“忍”清楚多了，但还是感到不够，于是我继续跑去请教老师。

历史老师不假思索地说：“‘忍’正是历史上成大事业者所必备的美德。只有在‘忍’中求得生存才有发展的机会。”

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地理老师风趣地说：“你从失败的山巅跳下来时，‘忍’就是救你一命的树木，它以浓密的枝叶来保护你。’’

生物老师一说就爆出专业术语：‘“忍’须来自DNA，来自每个细胞内。你我生来会‘忍’，但成就也许不同，有的成了‘忍’的主人，而有的成了‘忍’的奴隶。”

便叫文民篇励费族狠穴追全庆塑强富犯园钢紫越采核埔香吹酒剥粪此传多微招但燃注虽毕战误忠历刘天翻断正低录视粪后盟任规显锈溶枝既高乌减危耕刺氯零输开救削俄担改判长升齿检硬举污陈劳载千名策突治明应城养音承景萨争委警翻该稳秧

政治老师凑过来说：“‘忍’，也是一种意识。它不可避免地存在正确与错误，我们对待‘忍’要客观和唯物。”

体育老师才进门，说话就像运球那样咚咚作响：“‘忍’侧尔手中的篮球。当你投出的时候，篮筐不一定接受你。这时，你不必伤心，你所需要的只是再投一次，总有一次球会进的。”

各位老师你一言我一语讲了许多，可我对“忍”还是一知半解，我疑惑地望着老师们，最后还是生物老师的一番话将我点醒：“‘忍’，也是有生命的，他与你同岁，长相相同，性格相似，只有在时间的不断沉淀中你才会了解和认识它!”大家听罢纷纷点头称是。

我想我的到满意的答复了一一至少现在是这样。