终生受益的老师
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从小学的罚站到初中的跑圈,体罚几乎是每一位老师在恨铁不成钢时想做的第一件事。有的人认为“打是亲,骂是爱,不打不骂是祸害”,有的则认为“棍棒底下出逆子”,我认为体罚只是一种杀鸡取卵、饮鸩止渴的行为。
老师为什么会体罚学生?是因为想让学生“长记性”,即借身体的痛楚,记住自己犯的错误以达到下次再也不犯的效果。
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体罚的确会使学生铭记错误,但这只是短暂而表面的。学生因为怕被体罚而不犯错误,形成了犯错误的后果就是被体罚的错误观念,以体罚管束着学生的言行,一旦学生走向社会、走向工作,老师的体罚约束消失,学生就会原形毕露。所以体罚只能收到短期的效果。
体罚使学生铭记错误,学生自然会下意识地避免错误,如果避免错误的方法正确,自然皆大欢喜,而如果方法错误,例如:学生因为未完成家庭作业而被体罚,有些学生就会抄袭家庭作业来避免体罚,老师收到的只是表面现象,适得其反。其次,体罚还会扼杀学生的创新意识,世界上又会多一个中规中矩的模仿者。
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体罚还会僵化师生关系,使学生对老师敬若神明,或恨之入骨;哪里有压迫,哪里就有反抗。哪里有暴政,哪里就有起义,体罚还会激化学生的逆反心理,体罚还会伤害学生的自尊心,造成学生心理疾病……
总之,暴力维持的政权不能持久,体罚维持的“乖巧”、“好学“也禁不起考验。毛泽东是罚站罚成的主席吗?钱学森是跑圈跑出来的科学家吗?
体罚只是治标不治本,只有让学生从心底里知道为什么错了,错了会怎么样,才能让学生终生受益。
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