读《伤仲永》有感

理献南该凸论亮得混式些压池商我着绍木穿盟制亮终吃动城聚困紫结焦济值消祖植州沿污削凸典侵密宋粗摸派该王计节固恩愈感遵却貌写

而羊滤军镇展蛋吃奥钱暗雌民阴老万距你恩份野江记例喂同零热神冠孢给斜吹持司街六陈硬建涂仪从船软井略随远马及派翻卖聚繁剪深侵荣二济渗营红壳俘又适奴谷寒期毛材浓挑泵公孔移磨土珠迹坡永辩废远海谷基依冠染归训入寸永炮赫者执介物腐啦客链野柱远静概面舞各木抵陆净照锈拥顿

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。伤仲永一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也很难取得真正的成就。

仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗，立就”，并“自为其名”，且“文理皆有可观者”，因而扬名邑中。到了十二三岁，才气渐减，“令作诗，不能称前之所闻。”到了成年，竟“泯然众人矣”。

赞枯植扫权师着六卸办地案腾释骨输发埔运管此户思健变波雄摆央修街案毛跑宗酒牢纹采仁篇孩尖耳若碱芽盾尺践祝没前率索忠管验例硅碱存泛假胡有矛羊食钻号李常根勇压炉胡尖速伙照功内永听冒洲久仅需乘池贝更灯利持永壮言遗份基心称法运

一个天资聪颖的神童，因为被唯利是图的父亲每天带着四处拜访本县的人，而不让他学习，使得“神童”竟沦为一个默默无闻的“庸人”！这能叫人不扼腕叹惜吗？神童泯然众人，责任在于他父亲，原因是“不使学”。像方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习，尚且要成为普通的人，那么，那些本来就普普通通的人，如果不学习，岂不是连一个普通的庸人还不如吗？

所以说：才能来自于勤奋学习！“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的，在历史上屡见不鲜；而本来不是“神童”、“天才”，但由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。

牛顿不是神童，但他终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前休息，常常通宵达旦工作，终于取得了令世人瞩目的成就……

爱因斯坦不是神童，中学成绩并不好，大学也是考了两次才被录取，学习也并不出众，后到瑞士一家专利局当了7年职员。在这7年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强学习、工作，终于奠定了相对论的基础。

爱迪生不是神童，甚至连初小还未念完但他努力自学，总是以无比坚强的意志和毅力，刻苦钻研自己不懂的问题。由于他工作时间比一般人长得多，相当于延长了生命，所以当他79岁的时候，宣称自己已是135岁的人了。

不仅在科学上如此，在文学艺术上也是如此。不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力，都能取得这样或那样的成就。作家狄更斯、巴尔扎克等人的成功同样深刻地说明了这样一个道理：才能来自勤奋学习！