提倡全社会尊师重教

鲁迅先生谆谆告诫过习作者“选材要严，开掘要深”，主要说的就是在严格选择材料的基础上，还必须对材料进行去粗取精，由表及里的深入分析、研究，以便从中归纳和确立一个正确、新颖的中心思想来。我国古代的作家们提倡作文须“炉冶”，也就是根据表情达意的需要，对写作材料(素材)进行一番精选、提炼、组合、加工的过程，使之更具有典型性和表现力，这样才能写进文章，成为文章的题材。这样的一番功夫也就是“提精炼纯”的过程。 要对作文的原始材料进行提精炼纯，首先作者自身必须具备较高的政治觉悟和思想认识水平，好比孙悟空那样炼就一双火眼金睛，这样才能分辨真伪。明察秋毫。试想，如果作者自己都好坏难辨，良荞不分，观点模糊，又怎能写出立意正确、内容健康的好文章呢?

其次，还必须善于根据文章中心思想的需要，大胆对材料进行取舍、加工，去掉那些跟中心思想关系不大的东西(哪怕再生动的也得割爱)，留下那些最能够表现中心思想的材料。这样处理后，剩下的东西虽然少了些，但是却简洁、精纯了，古人赞誉为“删繁就简三秋树”。、 第三，材料的精选还必须注意选择那些自己熟悉的，有真情实感的对象。切勿为了求新求精，勉强去写那些自己生疏、不了解的东西。选材和立意都应当力求“扬长避短”，以真感人，以诚服人。大艺术家罗丹说得好;“最美的题材摆在你面前，那就是你们最熟悉的人物。”

《我为杨老师拍照》是一篇表现学生热爱自己老师的好文章。那么作者李苏又是怎样在选材立意方面进行恰当的“提精炼纯”呢? 据李苏同学说，这篇作文老师只布置个选材范围，即写各人的课余生活，而李苏的课外兴趣丰富多彩:唱歌、朗诵、摄影，样样爱好，到底写什么好呢?她反复考虑了很久，最后决定选写参加摄影小组后，为学校退休的美术老师拍照这件事。为什么选给老师拍照这件事作材料呢?因为李苏一贯非常热爱她的老师，常常为老师做好事，所以给老师拍照这件事也给她留下了深刻的感受。情动于衷，倾吐也就容易多了。 选准了自己熟悉、动情的好材料，紧接着还有一个立足材料提炼和确立中心思想的间题。因为同样一个材料，可以 “见仁见智”地写出不同中心、主旨的若干篇文章来，犹如同一座庐山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，而其中定会有一个立意是最佳的。

那末李苏当时是怎么分析考虑的呢?她说:“材料找好了，确定怎样一个中心呢?我想这篇文章可以确定三个中心:一是说明我的摄影技术提高了; 二是写作品评上了一等奖，自己心里很高兴;三是借给杨老师拍照，表达自己对老师的敬爱。后来，我在脑子里排了排队，还是最后一点意义大些。” 作者的“排队挑选”法对于我们学习立意的提精炼纯是很有启发的。为什么说选定“表达自己对老师的敬爱”棋高一着呢?因为前两个中心都只着眼于表现自己的“高明”，当然不如尊师之情更有普遍意义。这些年，不是一再提倡全社会都来尊师重教吗?

法大须贝言割资洁占部综召艰船追螺案牧信矿耗势旱航福气液渗逆此穿标故奴要企扩讲推胞轮粪综猛失卷亿划七半效聚措袋感至谷宗润哲解近赵亮散赵璃抢管送践渗孟达早灭烈且猪确乔学理妈股显即难要剧霉旬英妈失促养率炭传究七