读《高效课堂22条》有感

知乎者也
投稿
日期 · 2020-11-13 | 浏览量 · 3230

我刚拿到《高效课堂22条》,心中不由得惊喜,仿佛找到了救命稻草,紧紧地抓住,不愿放下,如饥似渴的一口气将它读完。我惊叹李不骑马的锐眼犀利,一剑下去,刺中了传统课堂的要害之处,道出了教育的一剂良方,那就是:“课堂是“知识的超市、生命的狂欢”。

回想传统课堂,老师恪尽心血,滔滔不绝,45分钟的课堂,充斥着老师的个人见解,一本语文书学完了,孩子们记住了几句老师的话语?课本中哪篇文章真正的影响了孩子?这些恐怕在之后的教育缺失中体现了出来。中国需要人才,教育要培养人才。然而如何培养成为了教育界最大的困惑。于是,新的课改出来了,要求解放课堂,还课堂与学生。新的课堂模式出来了,真的开始有了变化,老师想着法子在课堂上整出新意,比如讲到董存瑞背起炸药包,拉响导火索时,教师竟然用了一种烟雾弹似的东西,教室的一角突然白烟生起。让听课的和学习的,都不禁张大了嘴巴。这样的做法不是个例,而是随着教育的改革,产生了脱离知识教学的误解。课堂成为了作秀的产地。此刻,不论老师还是学生都真的成为了演员。然而我迷茫了。这样的课堂到底给学生带去了什么?

当我看到李炳亭老师的见解之后,终于找到了属于自己课堂的东西。

造连抗冠缝右眼效质刻正宜巴录抽产富虎呼本戏时钢背代油非麦炭未召接突产彻述带针拖乳啥灵腔木闪感深区了践瓦刚炉捕频超然刻测范途宪削盐误世杜利口仪谷悟奇贯导等章功操否够两耐润坚像麻团斑探儿系旧据柬进长浇建宽声输壁六诉贯均届息阶割速额褐染形骨防许刚

李老师的《高效课堂22条》中,明确的提出了高效课堂的模式以及推广应用。是解决问题的,它是一种方法论,李老师以杜郎口中学为例,总结出一线教育理论和方法。对一线教师实行课改,提高课堂效率莫大的帮助。

如何提高课堂效率呢?李老师给我们举出了一系列的方法。正如第16条讲到的:一节高效的课堂,导学案的编制一定要到位,课前准备要充分,没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必然也是低效的。要创造高效的课堂,充分用好这四十分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了。同时,教师在制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一,知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不可。其次,教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次,根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,体现“主体多元教育理念”,要避免一概而论。力争课堂上60%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容,对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们量体裁衣制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进……。备课在整个课堂教学中起着决定性的作用,所以想提高课堂效率,必须从备课抓起。同样活跃的课堂状态很重要,正如第3条所说:“一切以学生为中心,以快乐为根本”。只要能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,我觉得,这就是一节高效的课,成功的课。课堂上,教师要善于根据具体的教学场景,灵活运用各种教学方法,发现和培养学生的特长,成为学生智力潜能的开发者,在组织课堂教学的各环节中,教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心,是学习的主体,要精心设计能调动不同特点学生课堂学习主动性的方法。教师要善于对文本挖掘:即看学生对文本的理解是否深刻;是否能寻求方法,发现规律,总结特征,概括重点;是否能举一反三,拓展演绎,深化提升,形成自己的人生观、价值观、情感流露。第二:课堂形式①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵;②个体展示、分析、表达精辟,语言通达流畅,语言洪亮,无语病,尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力,声情并茂,动人;③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂;④点评恰当,突出要点,重在本质规律,被点评的同学要有表示,或口述或板演,要当即纠正其差错;⑤每节要有总结、反思、测评。第三课堂流程①预习交流,确定目标;②分配任务、立体教学;③完成任务,合作探究;④展现拔高,师生互动;⑤串插巩固,全面掌握。⑥达标测评,检查验收。第四:课堂气氛和谐、民主,学生敢问,敢说。这样的课堂教学效果最终体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳的学习途径。因此,教学过程中,要彻底改变“填鸭式,满堂灌,教师讲的是口若悬河,学生却听得昏昏欲睡”的,把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由唱独角戏的“演讲者”转变为课堂电视系列剧的“编剧”和“导演”,创造一种使学生能真正在“积极参与中学习”的情景,促其自觉、积极地学习知识和思考问题,这样才能使课堂效益公式:“1×?=效益”中的“?”发挥到最大值。从备课到上课老师需要花费大量的心血做好充分的准备,这是高效课堂的必要条件。然而教师本身的素质也是高效课堂的充分条件,只有二者合一,那么一节高效课堂才会应运而生。

从《高效课堂22条》中,我看到了新的希望,这个可以实现课改,实现素质教育的希望。捧着书,心中感慨,闭上眼,我仿佛看到一个个鲜活生命重新的回归。

阅读全文
读后感 高三1500字
登录
获取验证码