充满活力的马尾辫
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“文文静静的她,连走路的时间也不肯放过,总爱背些东西,看上去像个书呆子,可后面一条马尾辫又给她增添了活力。”初二时同学们总是这样评价我的形象。
“她白白胖胖的的脸上,镶嵌着一双炯炯有神的眼睛。而头上两边的小辫子似乎是伴奏的,随着她跳跃的步伐前后舞动。”四年级时同学们又是这样描述我。
可谁又能想到,一直以辫子装饰的我,十岁时还是一个男孩儿头呢!我的辫子背后可有一段故事。
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那是十岁生日前几天,妈妈带我上街买新衣服。我看中了一件带花边的嫩绿色上衣。“那是小女孩穿的,男孩子当然穿黑色的好看!”售货员说着还真拿了一件黑色的!当时我虽然不知道尴尬,但小小的自尊心一定受到了打击。毕竟我吃了十年的饭,人们竟连男女都分不出。
回到家,便嚷嚷着要扎辫子。由于头发不长,而妈妈又受不了我的“歌声”,无奈之下,妈妈给我揪了两个羊角辫。我的心里乐开了花“人家一定把我当男孩子吧!瞧,我有辫子!”
辫子一天天长大了,快上初中时,我面临了一个选择:要么把头发剪掉,要么自己扎辫子。面对留了两三年的头发,我真舍不得一剪刀了断了它们,恢复到以前那个“小男孩儿”。于是,我下定决心,在成为一名中学生前,自己会扎辫子。
一开始,我学扎两个辫子,可中间那条线我总分不好,不是这边多,就是那边少,要么就扎得一边高低。“这样太幼稚了!”我为自己找了个借口,便又开始学扎马尾辫。
“先要会梳头发。”妈妈左手把头发抓住,右手拿梳子,先从前到后,左手一张,配合得可默契了。一眨眼工夫,头发就像被教育过了一样,队伍排列得整整齐齐。后来,妈妈又教我扎头绳。她左手抓住梳好的头发,小姆指勾着头绳,留了一小段,右手由松到紧,一圈圈地将头发绕起来,几圈后,妈妈左手便不再抓头发,用那一小段与头绳的末端扎了个蝴蝶结,真漂亮!
我一次一次地练着,最后胳膊都抬不动了,终于扎出了今天这充满活力的马尾辫。
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倒叙性的侧面描写开头,引出对马尾辫故事的追叙,最后一节呼应开头,构思缜密。本文入题口小,线索清晰,写作技巧娴熟,人物个性鲜明。