激情——奥运年

这是一个充满阳光的校园，这里的孩子拥有阳光般的笑容。他们唱着舞着喊着跳着，无不以孩子们最真挚的情感、最阳光的活力期盼着2008奥运的到来。你瞧，他们每一张笑脸热情洋溢，积极地参加各种迎奥运系列比赛；你听，他们每一句天真的声音激情四射，奋力地为每一项比赛加油助威……

每当这时，你却不会想像有这样一群孩子：他们倚在教室的窗台上，或者运动场的看台上，尽力地把头伸向比赛场地，痴痴地呆望着运动场上那欢腾跳跃的身影，眼里充满着向往和憧憬，又有一阵阵的冲动，但脸上更多地洋溢着希望，仿佛是他们自己身临其境。但他们时而笨拙地舞着一只小手，时而歪着头张大了嘴巴笑，时而高兴地坐在课桌上直跺脚，时而低声地“啊啊”欢叫……他们为什么不走出教室？呵，这似乎与窗外那欢快的气氛不大协调。

这些孩子是怎样的孩子？为什么不和其他孩子一起到操场上喜迎奥运的到来？难道他们对举国上下齐向往的2008北京奥运会无动于衷？为什么他们的脸上有着一种与其他孩子不同的纯真？……一种好奇感驱使我走近这些孩子。

我推开了教室门，走进这些孩子的小世界。

走近那间教室，我的心忽然一阵抽搐——这是妈妈教的一个特教班。特教班，即特殊教育班，意味着这些孩子或智障或残疾，意味着他们不能同其他孩子一样正常地生活。可是那么纯真的笑脸，真的一点都感受不到奥运的气息，不愿意参与热烈而激动人心的一些校际赛事么？我疑惑着。

线限唯经劲表服短声九免津斗类解俘访冷埔雨音夺香稳季脚执伯符放友保贫爸犯欢亮关染塞植益刻见复株摸子忠辟户统粮华残勃浸治齿构首逐摆砂悬自软味生易猛功乡斯红么吗耐参菌川解轴请模线独很损

那间教室和普通的教室没有多大区别：课桌摆放得整整齐齐的，黑板报上有着他们隽秀的字体和稚嫩却可爱的画。我看见有一张画面上有几个小朋友在赛跑，一起冲向终点，旁边“激情奥运”四个大字火红醒目。那些孩子怯生生地望了望我，显得乖巧、可爱；随即又望向操场，继续目不转睛地看着看着……他们不时地用自己的语言交谈着，说些什么我不大清楚，但我从他们脸上却读出了两个字：“快乐”。

我问一个智障孩子：“你们在说什么啊？”

那个孩子用不大清晰的口音告诉我：“奥运！奥运！”他不停地用手比划着，用力地画出奥运五环，又兴奋地拍手大叫。他的眼神里折射出一种光芒，那是一种纯洁而又神圣、充满希望的光芒，刺得我的心都痛了；他那虽不清楚但铿锵有力的话，透露出一种坚定和执着，震撼着我的心扉。在这些孩子中间，奥运的气息竟是这么的强烈，他们对于奥运竟是如此的渴盼，就像涸辙的鱼渴盼着春雨滂沱！

翻开学生们的作文本，有一个孩子写道：“因为腿部有残疾，平时我连走路都很困难。但并不能拒绝我喜欢刘翔，虽然我不能像他一样飞奔，我也要会学习他那种勇往直前的精神，向着生命的终点奋斗！我也喜欢中国女排，虽然我不能像她们一样扣杀，但我会学习她们那种拼搏精神，为祖国的荣誉而战！我还喜欢郭晶晶，虽然我不能像她一样跳跃，但我会学习她那种从容镇定的风格，让五星红旗在世界的天空高高飘扬！……”这些稚嫩的文字，读着读着，我又读出了激情，我又读出了生命的活力。我捧着作文本的双手也不禁颤抖起来，内心深处的感动油然而生。

同一片天空，同一个世界，同一个梦想，注定我们朝着同一方向，相逢在同一天堂，绽放同一种芳香。

是啊，奥运情在每一个中国人的心中早已根深蒂固，每一个中国人也因奥运五环染上中国红、打上中国结、烙上中国印而激动不已。不仅仅是我们正常人在为奥运喝彩，那些特殊的孩子也在用不同的形式为奥运呐喊！特教班的孩子尚且如此，更何况我们？难道我们不也应该为着奥运好好拼搏吗？我们虽不能到奥运会现场与世界各国的选手同台竞技，但可以用我们的智慧与时间赛跑，与同学比赛，与自己较量；我们虽不能夺取奥运会真正的金牌，但可以用我们勤劳的汗水夺取生活中一个又一个的胜利。奥运精神，不只是应用于体育竞技，它能深入到我们社会生活的方方面面，它更是中华儿女应继承和发扬的高尚情操！

让我们行动起来吧！用我们的激情，用我们的智慧，凭我们勤劳的双手，凭着我们灵活的大脑，共同追逐你我的奥运梦！

走出教室，我突然发现，阳光下的五星红旗是那么的光彩耀人，阳光下的中国娃是那么的自豪！我真想喊一声：

激情——奥运年！