提醒自己请冷静三分钟
纪某某是我们班反应比较迟钝的学生之一,也是我倍感头疼的一个学生。她性格极其内向,上课从不发言,也不和他人交流。但她不是最笨的,我觉得她只要上课注意听课,认真完成作业,不懂敢问,她迟早会成为一名好学生。可是不管我怎样的批评教育,就是不见效果。她上课依然不抬头,作业不假思索,瞎做一通。有一次,在集体订正作业时,我把题目讲了又讲,班上38个学生,唯独她又做错了。当时我火冒头顶,立即把她叫到办公室。依我的性子,真想把她骂得狗血喷头。可看着站在桌旁怯生生的她,我的心软了。我沉默了大约三分钟,也平静了许多,然后心平气和地问她:“我在黑板上讲作业时,你在干什么的?”听了我的话,她没吱声,先是瞟了我一眼,接着低下了头。“其实你并不比别人差,只要你上课思想不开小车,就没有做不起来的作业。老师说得对吗?”听了我的话,她微微地点了点头。见她知道错了,我叫她打开作业,把题目重讲了一遍,她很快就做对了。
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事后,我想:当时,如果我冲着她大吼大叫,甚至骂她几句,自己心里是舒服了。可这样并不能达到目的,只能在她的心灵上留下创伤。我们做老师的都希望自己的学生学有所得,学有所成,恨铁不成钢。可我们也得尊重规律,尊重差异,有些学生接受能力强,一听就懂,而有些学生因为基础差,再加上非智力因素的影响,讲几遍都未必能懂。这就如同我们的五指一样,有长也有短啦。如果在有限的时间内,想要所有的学生都能理解、掌握所教知识,显然是不符实际的。只有因材施教,区别对待才能获得理想的教学效果。
工作中,我们难免没有情绪急躁的时候。当我们忍耐不住要发火的时候,一定要学会克制,三思而后行。最好提醒自己“冷静三分钟”。三分钟以后,眼前的学生将会告别即将到来的暴风骤雨,站在一片温暖的阳光中。我们也因此由冲动逐渐回归理性。这样,不仅不会失去教师的威严和自尊,而且能让学生从内心深处感受到你的人格魅力。简单粗暴的教育方法不仅不能解决问题,有时还会导致教育言行的失范,疏远了与学生的距离,其结果只能欲速而不达,甚至会背道而驰。
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