老师的绝招
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新学期一开始,叶老师便开动脑筋,想出了一个“绝招”——流动日记,规则是这样的:三、四个人一组,从星期一开始到星期五早上为止,一人一天,一星期为一轮。并且每个人在写日记之前给前一位同学写上感言或评语,最后老师对日记及评语进行总评和打分。
现在我在写的是第二轮的流动日记,我对老师这一绝招的深意颇有体会,这一招对我们许许多多的好处。
首先,能够提高我们对写文章的兴趣,上一学期我总是挨着不愿过黑色星期三,因为那天的作业备忘录中总会出现“随笔一篇”四字,使我每次起床都会问自己,今天是不是星期三,但是现在,我急切地盼着星期二(我写流动日记的日期)的到来,想看别人对我的评语及别人的文章怎么样。
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其次,能使我们在组与组的竞争中提升文章的写作质量。俗话说,有了竞争,才能有向上的动力。这话果然不错,在第一轮的本子发下来时,班中同学们都热烈交谈着、比着自己组的平均分,一片你追我赶的景象。
还有,能使我们在翻看别人的文章时发现他(她)们的优点、缺点,在评语中提出,便于让自己和他人学习、改正。我的后面同学“高松”对我的评语便令我印象深刻,她先对我的描写植物的语句加以肯定,接着提出我的错别字和离题的地方,最后进行了高度评价,使我心服口服。
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我有一个更好的想法,假如能够将本子在组与组之间互换,我们便能从更多的本子中汲取更多的知识,效果会更好。
看来,我们全班都非常喜欢“流动日记”这一活动,叶老师这一招可真够“绝”的!
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