心理
询问了我身边许多和我同龄的学生,大家的感觉都一样,觉得高中的生活比起初中来要紧张许多。并且觉得初中所学的知识只是些基础,等到高中才算是真正进入各个学科学习的起步阶段。在高中,情绪波动较以前要大,压力稍微过大就会感到烦闷、焦躁;而日常生活也逐渐变得单调乏味,大家都扎进书堆里,有时会缺少适当的沟通;会经常嫌父母太啰嗦,或者嫌父母管教太严,有时候想要一些适当的娱乐休息时间都会被拒绝,以至于引发一些矛盾,并逐渐产生逆反心理。但还是有少部分学生能面对现实,不管现实对自己是否愉快,知道什么是应该做的,什么是不应该做的,既无过多的幻想,遇到困难也不逃避。并且对自己的能力、条件、情绪和动机有明确的了解,不会作出不符合社会标准的事,情绪稳定,遇事能正确处理。
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从主观反面分析,中学生心理发展变化大,这种生理、心理和知识的快速发展,容易造成心理发展的不和谐。在思想上的表现是片面的、偏执的、有事是错误的;在情绪上的表现是不确定的、易冲动、多变化、走极端。他们开始以自己的标准评价客观事物,开始试探着与师长、权威的行为准则搞对立,当受到师长的批评和遏制时,表现退却,但口服心不服,逆反心理和焦虑心理便产生了。从客观上来说,逆反心理和焦虑心理是教育不当造成的。
所以,在素质教育的推进中,教育者,特别是家长和老师,需要时刻关注着孩子的心理状况。社会发展的趋势,时代的潮流,要求培养出的人才不仅要具有时代的观念和意识,广博的知识,特殊的能力,还需要具有较强的心理素质才能应对瞬息万变的环境。特别是在推动素质教育的进程中,更要把心理健康教育作为在人的总体素质中居核心地位,具有不可替代的点击来抓。所以要更新教育观念,改进教育的方法与途径,培养出心理合格,健康的有用人才。
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