刺绣与教育

近来市井流行起“十字绣”来，凡有闲之女子皆笃爱之。此类活计虽多为女子所做，却并非她辈之专利，像吾等大老爷们如能领悟其艺术之美，亦会萌生一试身手之念。

某日去西市场购物，偶在一铺前发现巨幅毛诗《红军不怕远征难》，似书非书，似画非画，问之则曰“十字绣”也。于是叹其制作之精美，技艺之绝妙。

又某日，欣闻距吾家不远处有一“十字绣”专卖，于是欣然前往。店主大姐热情接待，并亲授刺绣之法。约十分钟有奇，自以为得技法之真，遂解囊购下一件斗方“福”字，回家躬行一番。

自购得之日起至制作完成，共耗时8天。此间所吃之苦所遭之罪，委实一言难尽：先有穿孔引线之难，又有下针走针之难，再有续线接头之难，除此种种难处还有时常被花针刺破手指刺中大腿之意外痛楚。吾曾几度发恨放弃，然看到每日点滴之进步又心生不忍，常常一咬手一揉腿又坚持下去。如此这般夜以继日忘我之劳作，终于赶在乔迁新居和奥运圣火传递之前7月22日凌晨1时58分制作完成了这件极具纪念意义的作品。

由刺绣我生发出与教育有关的几点感想，略述如下：

勇于尝试，大胆突破。

正如刺绣并非女性之专利、男性之禁区，教育亦然。从教10年20年，教师都会形成自己的教学模式，也许凭这套模式已经做出了很大的成绩，于是想一直用下去直到退休的那一天。笔者对此实在不敢苟同，一套拳法打到老固然稳妥，但在打第三遍的时候已经没有了生命。何不尝试着突破一下？或许会有意外的收获。

精细活需要一颗精细心。

把教育比做刺绣一点都不过分，相似之一就是二者都是精细活。刺绣时小格间距充其量不超过一毫米，一旦下错针脚而没有及时发现，待发现后想返工可就不是一件容易事了。教育也是这样，就知识的传授而言，“失之毫厘，谬以千里”；就人格的塑造而言，教师的言行和举止都会对学生产生这样那样的影响，万万马虎不得。

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欲速则不达。

刺绣时不可图快，快了就容易毛手毛脚，就容易下错针、走错格，就容易刺破手、扎破腿，还容易弄乱线，心里一急这快可就变成慢了；教育与此同理，有道是“十年树木，百年树人”，说的是人才的培养需要较长的周期，试想，原本用“百年”才培养出的人才，你只用了十年甚至一年，那这个家伙可能不是“人才”而是“人妖”。

关注细节。

我绣制的作品，主体是中间的大大的“福”字，四周是一圈花边，四角各有一个小“福”字，不要以为绣好中间的大“福”字就万事大吉了，其实花边和小“福”字并不比它省事，如果在这上面出现疏漏，绝对影响整幅作品的艺术美感。教育更是如此，相对于人人都关注的尖子生而言，那些很少被关注的双差生就需要格外重视，否则他会疲塌度日甚至自暴自弃；课堂上，相对于绝大多数学生都心领神会地微笑而言，那几个迷惑木然的表情就需要引起关注，否则他们的问题会越积越多，陈陈相因，以至于最后干脆因无望而放弃。

五、坚持下去，总会尝到成功的喜悦。不论刺绣还是教育，苦也罢，难也罢，累也罢，痛也罢，只要咬牙坚持一下，再坚持一下，相信终会摘到胜利的果实，尝到成功的喜悦。

以上是我由刺绣的体验所生发的与教育有关的感想。或许教育本来就是一种别样的刺绣，只要我们有一颗匠心，一定能绣出桃李芬芳满园春。