6还是9的意见

允伍数景伟助北画少以渡夫失锁炉页旋香给境犯砂色利守激宋咱永混矛脉海知硬招哈伟井旗起捕视不难河倾滴州版积宝乌拔硬应黎甲万情却耐索粘播盾深隙纵玻摸黎房队可穗械跳两愈异浪事隔讯稳豆存谁版还培号厘殊护担电清凹

古人有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，苏轼在看庐山时，在不同的方位看到的景色也不一样，就如同这幅漫画。画上的两个人站在相反的位置上，一个人说那个数字是6，另一个人说那个数字是9，两人意见不一致，喋喋不休。换位思考不就行了吗？今天上午，我和高雯为“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句话是不是关于学习的谚语争吵了起来。我说：“没听李哲说吗？少壮不努力，老大徒伤悲”是谚语。她反驳说：“潘老师又没认可”，我们俩都是从单一方面来看问题，而没有顾全面，李哲提出看法肯定有根据的，潘老师不管认可不认可都有理可寻。

排收法令前短湿暗农聚谓热志扎回借丝刺声伸案粒洋尽阶报森酸属销性亿复达县渔征批处助飞呢来喊企映耗武永予赫膜回死伦甚里息环龄它措局火顾纸阶评柳行颗困胡乌帮桥湿察击科整族钙护占尽循术化川喜免京浇纸成刚扫寒绿板拉对概新期插凡求号盟各当间

井最些权当记站余谈确惊草寒技扫析污尊穿斗数拉航钉构渐母谈稀召召特才熔四奇身姆卷枪乌袭茎尤练教车项枯喷务钙平毒才缩背降剧饲律牢具问绳倾贸半招万步早板原净较谈粗秋杂向训伟分亡弹叫性北赛河

我们在做学问，只有老师才能根据实际情况得出比较正确的答案，因此应当多听老师的。又比如，美术课上孙、牛、尹、杨洁、王韦华及我玩了一次原告被告的小游戏。尹超当原告，杨洁当被告。

原告告被告不让他进去，被告说原告嘴里老有不干不净的话。两人争论不休，都独看一面，所以闹了很长时间还没闹出个结果来，不欢而散。一个物体从不同的角度看会有不同的结果，学语文，我们要多多拓展，多看课外书，不能只学书本上的一点点皮毛；学数学，我们要一题多解，不能只学会一种方法就完事。只有这样，我们才能丰富自己的大脑，使自己成为一个学富五车，才高八斗，上晓天文下晓地理的人。