《教学勇气》读后感
在读帕尔默教授的《教学勇气》一书前,我就听说这本书内容比较深奥,理论知识很多,很难读懂。因此,我对这本书产生了畏读心理。但是当我读的时候,发现这本书写得真的很棒,有很多吸引我的地方。
翻开这本书,首先吸引我的是这一段话:
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“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住欢喜。真的,当我和我的学生发现可探索的未知领域,当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕,当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮,那时,教学真是我所知的天下最美好的工作。
然而在另一些时候,教室却如此毫无生气、充满痛苦和混乱——而我却如此无能为力——此刻的所谓教师就像无处藏身的冒牌货。于是敌人无处不在——那些格格不入的学生,那些我自以为熟知的学科,还有那有赖此业谋生的个人苦衷,都与我作对了。”
毕业后踏上了讲台,我渴望自己的教学能让孩子们喜欢,渴望课堂上师生精彩的配合,使教与学双方都感受到欣喜。但是面对一些孩子的不配合,面对一些孩子上课时不思考、爱做小动作等不良习惯,面对自己教学经验的不足,面对一些家长过高的要求,常会失去教学的勇气。正如书中所说:“教师为着心灵的自由选择他们的职业,但是教学要求常常使得很多教师心灵失落。”
现在是我教学生涯的第三个年头,之前的两年所教的都是一年级的小朋友,孩子们都非常的可爱,由于他们还很小,注意力常不集中。对于没经验的我来说,如何吸收孩子们在课堂上认真听讲,还不能做到游刃有余。有时候,由于经验不足,想不出好方法让一些接受能力较差的孩子能更好学会某个适应点,能跟上别的孩子;由于自己没能把握孩子们学习的起点或不得要领,而把学生弄糊涂;由于事先没有讲清要求或纪律,孩子们动手操作学具时闹哄哄的。每当这时我的恐惧感会油然而生,恐惧自己是一个教学水平很低的教师。幸运的是我遇到了一些很热心的同事,当我教学有问题,向他们讨教时,他们总能毫不保留地告诉我。
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看了《教学勇气》一书后,我才知道原来这世上并不只有我一个人有这样的心情,而且看上去数量也并不少,快乐与痛苦并存,也许就是我们每个人在经历着的,我释然了。我会努力像帕尔默所期望的那样,真正地向世界、向生活、向同伴、向学生敞开心扉,做一名享受教育幸福的“心灵之师”!
总之,阅读此书让我我真正体会到自我反省获得的过程,从而真正感受到互通心灵、互通智慧能产生的巨大力量,真正体验到用心灵联系课程和学生的教学所产生的无穷魅力。使我从令人兴奋的新视角来体验教学的喜悦,真正使我沐浴了一位伟大导师的教诲。
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